情境教學在初中英語語音教學中的運用

劉莉

摘要：英語語音教學內容主要包括英語音素的發音、重音、節奏規律及語調等，其中48個音標是語音教學的基礎。初中階段是英語語音學習的重要時期，所以教師要改變傳統枯燥的語音教學方式，將英語語音教學融入情境之中，激發學生的學習興趣，從而提高初中英語教學效率。

關鍵詞：初中英語 語音教學 情境教學

任何語言的教學都是從語音這一最基礎的部分開始的。《義務教育英語課程標準（2011年版）》在英語學習目標分級中的小學和初中階段都列出了“語音”這一部分，并提出了具體的內容和要求。不僅如此，在英語教材中，語音教學板塊多以一組含某個相同音的例詞呈現音標，輔以朗讀單詞、短語或句子的練習。在傳統的語音教學中，通常是教師通過例詞引出音標，講解讀音要領，示范讀音，然后學生模仿讀音，并進行操練。這種語音教學形式比較單一，機械性模仿和操練較多，學生容易失去學習興趣，最終導致教學效果不佳。

一、情境教學簡述

情境教學是指基于教學內容和教學目標，圍繞一個教學主題而創設的整體情境。這種情境具有一定的情緒色彩，兼具形象和具體等特點，能夠使學生獲得一定的體驗，激發他們的情感。在語言教學中，情境是不可缺少的。由于中國學生在非英語的語言環境下學習英語，所以英語教師要依據具體的教學內容和學生實際創設合適的情境教學。這樣，在形象、生動的情境中進行英語語音教學，不僅能激發學生的情感，還能有利于學生實現準確的音標和韻律等語音學習。

二、創設游戲情境

游戲教學是初中英語教學中非常重要的教學手段，教師適當開展游戲，可以激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。因此，在初中英語音標教學中，教師可以創設一些游戲情境，提高教學效率。如創設“蝌蚪找媽媽”游戲，教師給幾位學生（即媽媽）發放元音卡片，請他們站到臺前，其他學生（即蝌蚪）拿到的都是單詞卡（保證單詞卡上的單詞含有臺前學生音標卡上的讀音）。臺前的學生同時出示音標卡，手持單詞卡的學生判斷自己手里的單詞含有哪個讀音，就站到臺前那位學生的后面。如leg、pet站到/e/這一組，kid、silk站到/i/的后面等。游戲結束后，教師依據學生的表現，給予相應的評價與獎勵。

三、創設圖片情境

《義務教育英語課程標準（2011年版）》語言技能三級說的目標之一是“能利用所給的提示（如圖片、幻燈片、實物、文字等）簡單描述一件事情”。這時，教師可以利用圖片情境，引導學生進行語音學習和操練。如教師事先準備一幅兩個人（一高一矮）談話的圖片，引導學生說出單詞tall、short和talk，并分析它們當中共同的單元音[?：]，然后讓學生說出“a tall man and a short one are talking”。再如，學生學習了雙元音[au]后，教師可以提供一張意思為“the brown cow is out now”的幻燈片圖片讓學生觀看，并通過下列提示性的問題“What animal is there in the picture？ What colour is the cow？ Where is the cow now？”來引導學生盡可能多地想出含有雙之音/au/的單詞，然后構建句子“the brown cow is out now”。

四、創設歌謠、歌曲情境

依據《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出的語言技能要求，初中生要能唱一些英語歌曲，背誦一定數量的英語小詩或歌謠。這些歌謠、小詩不僅能激發學生的英語學習興趣，還能幫助學生感受英語語言的韻律，練習語音。如在教學雙元音[?i]時，教師可以由前一個音[?]向后一個音[i]滑動，教會學生發雙元音[?i]，并帶領學生朗讀含[?i]的詞匯，如boy、enjoy、join、toilet、noise等。此外，為提高教學效率，筆者將含[?i]的單詞編成順口溜，并讓學生朗讀，如“Oh Joy. Oh Joy. A child with her toy. Shouting in a big voice. Making a terrible noise.”這樣，學生感受到了語言情境的趣味性，學習效率自然會提高。再如，在教學完[ai]的發音后，筆者利用歌曲《Let your kite fly high》的歌詞“Fly，fly，fly，your kite. High in the sky！ Up and down. Round and round. Let your kite fly high.”進行練習。學生在簡單明快的旋律中、在愉快的歌唱中練習了[ai]的發音。由上述可知，英文歌謠、歌曲是學生學習英語的優質素材，在初中英語語音練習中，教師要依據實際選取相關的歌謠、歌曲，以幫助學生鞏固所學語音知識。

五、結語

語音是語言學習的基礎，所以在初中階段，教師要重視英語的語音教學，并改變機械模仿、單純跟讀、不斷練習的傳統教學模式，選取符合學生興趣和需求的語音練習方式，從而提高英語語音教學效率。

（作者單位：江西省于都縣平安初中）endprint