多媒體教學在健康教育課程中的運用

袁瓊莉

摘要：隨著教育現代化程度的不斷提高，以及新課程改革的不斷深入，多媒體技術逐漸被引入小學課堂教學。本文探討了如何充分利用多媒體教學優化健康教育的教學設計，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，促使學生更好地掌握并運用健康教育知識，從而增強學生的健康衛生意識，并養成良好的衛生習慣。

關鍵詞：多媒體教學 健康教育 運用

健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衛生行為習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛生、健康素質的根本措施。不僅如此，它對培養學生良好的衛生行為習慣，促進少年兒童健康成長，進一步推進素質教育具有重要意義。

一、運用動畫課件，激發學習興趣

健康教育的主旨在于傳授衛生知識，教材內容雖然跟學生聯系緊密，貼近生活，但受限于知識水平和生活經驗的制約等因素，學生往往不知健康教育課程的意義所在。如果教師只是單調地傳授理論知識，學生只能是“左耳進，右耳出”。而動畫課件易于吸引學生注意力，它能把現實生活與課程教學聯系起來，激發學生的學習興趣。

小學生對近視問題認知不足，雖然學校強制要求學生每天做愛眼操，但學生做愛眼操往往流于形式，比較敷衍，并未意識到保護視力的重要性。針對這一問題，在講授《保護視力》時，筆者有意將近視帶來的不便融入動畫課件中，如走路撞電線欄桿、摔跤、看不見遠距離的物品等。動畫課件給學生帶來了直觀感受，有意引導學生們認識到了保護視力的重要性。

二、運用攝像功能，增加學習動力

由于現代教學手段的飛速發展，攝像機在課堂教學中得到普遍運用。視頻的優點在于能重現生活，將事物的本來面貌呈現出來，給予人啟迪，促使人反思。教師充分利用攝像機的反饋功能，能讓學生及時發現自己的不足，糾正自己的缺點。

一年級學生普遍存在坐姿不正、彎腰曲背等現象。正是這些學生平時不太注意的不良習慣導致學生近視、斜視、弱視和頸脊椎發育不良等問題。為了有效改善這些問題，教師應用攝像機拍攝學生平時歪斜、彎腰曲背、坐姿及斜放作業本寫字等視頻，并在課堂教學中播放給學生看。當學生從視頻中看到自己的形象，并意識到自己的不足時，就會產生及時糾正的強烈愿望。這時，教師可以抓住教學契機，適時傳授防近架和握筆器的功能及正確使用方法，使學生的健康教育學習變被動為主動，以取得更好的學習成效。攝像機的運用，增加了教學容量，讓學生在豐富的聲像結合信息中開闊了視野。而教師在反饋信息中及時檢查了教學效果，并通過師生的雙邊交流，有效培養了學生自我保健的意識與能力。

三、運用錄音功能，改進學習方法

健康教育課程著重強調知識性和邏輯性，課文篇幅短，任務量大，并且要求高，一篇課文通常輻射范圍較大。在傳統課堂教學中，教師總是照本宣科，學生難以從中獲得真知。其實，教師可通過多媒體播放一些優美的歌曲或故事，加深學生對健康教育教學內容的印象，讓學生在愉悅的學習氛圍中掌握必要的健康知識。

如在《保護視力》一課中，教師可以播放《保護視力歌》，這首歌把應該怎樣保護視力、為什么要保護視力，唱得詳盡優美，使學生在音樂美的熏陶中掌握了知識。教師播放錄音，可以幫助學生記憶，活躍課堂教學氣氛，讓健康教育課變得生動、有趣，易于學生接受。

四、運用幻燈片，提高學習效率

作為傳統的電教媒體，幻燈片操作簡單，教具制作方便，是開展教學的有效工具。如《保護視力》一課的重點是怎樣掌握愛眼操的規范動作。學生都會做愛眼操，但部分學生的動作不規范，教師可以用照相機拍出學生做愛眼操的照片，并用幻燈片展示出學生動作不規范的照片。之后，教師再對學生加以引導并糾正其動作，讓學生知道愛眼操不但對早期近視有很好的防治作用，而且對中期和后期假性近視的治療也有很好的輔助效果。

五、結語

在健康教育課程中運用多媒體教學是加快教育現代化進程的內在要求，也是實施素質教育的重要策略，更是提高教學質量的重要手段。實踐證明，加強多媒體教學在健康教育課程中的運用，不僅能充分調動學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，還能推動教學方法的改革創新，提高健康教育的教學質量。

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區坪地街道第二小學）endprint