人體解剖標本陳列廳綜合建設(shè)與管理

劉 麗，宋一志，景 朋，霍秀麗，田明君，張夢楠，高 艷

（首都醫(yī)科大學(xué)，北京 100069）

我校人體解剖標本陳列廳是重要的解剖學(xué)學(xué)習(xí)場所，它不僅為校內(nèi)各層次學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，而且是中小學(xué)生、社會各界人士了解人體奧秘的科普教育和繼續(xù)教育的基地。標本陳列廳的建設(shè)水平標志著醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)水平、科研水平和管理水平，同時反映了學(xué)校的綜合實力[1]。近年來，我們對標本陳列廳進行了一系列建設(shè)和功能開發(fā)，進行科學(xué)化管理，充分發(fā)揮它的功能，使其更好地為教學(xué)、科研和社會服務(wù)。1人體解剖標本陳列廳綜合建設(shè)

1.1 設(shè)施建設(shè)

最初，因場地受限，我校的人體解剖標本陳列廳是由3個獨立的實驗室組成，展示標本被分別放置于這3個實驗室中，學(xué)習(xí)空間分散狹小，展示標本種類單一，均由福爾馬林浸泡、玻璃盒封裝，它們被擺放于封閉的玻璃柜中，不能移動，這導(dǎo)致學(xué)生不能多角度觀察標本，影響學(xué)習(xí)效果。2014年，重新設(shè)計改造標本陳列廳，將原有3個實驗室打通并擴建。改建后的陳列廳展示空間寬敞通透，以天藍、純白為基本裝飾色調(diào)，清新淡雅、整潔明亮、莊嚴肅穆。陳列廳裝有換氣系統(tǒng)和中央空調(diào)，保證空氣新鮮和溫度適宜。展區(qū)分為運動區(qū)、內(nèi)臟區(qū)、感官區(qū)、循環(huán)區(qū)、神經(jīng)區(qū)、內(nèi)分泌區(qū)、斷層區(qū)、局解病理區(qū)、特別致敬區(qū)和塑化標本體驗區(qū)。所有展品放置于白色烤漆高低展示臺和旋轉(zhuǎn)展示架上，均開放式陳列，參觀者可多角度、近距離觀察和學(xué)習(xí)標本。豐富標本數(shù)量，增加標本種類，陳列多種珍貴標本，如大熊貓耳蝸鑄型、鏡面人（器官返位）、胎兒發(fā)育、孕婦、無腦兒、纏足、兩性人、唇腭裂、各器官腫瘤等。我校老校長捐獻的器官標本陳列于特別致敬區(qū)。另外，教研室還制作了大量器官塑化標本供參觀者手持學(xué)習(xí)和觀察。為豐富學(xué)習(xí)參觀形式，陳列廳配備中國數(shù)字人解剖觸摸互動系統(tǒng)和多媒體設(shè)備，虛擬人體與真實標本結(jié)合更利于人們理解人體結(jié)構(gòu)的位置、組成與毗鄰，提高學(xué)習(xí)效果和視覺觀賞效果。

1.2 標本數(shù)字信息化建設(shè)

陳列廳中的展示標本名稱均使用標牌顯示，但是由于受到標牌尺寸的限制，標注內(nèi)容有限，觀察標本時，學(xué)生必須依靠課本或圖譜，外來參觀者也只能走馬觀花，收效甚微。為滿足不同層次人群的需要，將每件標本不僅標注名稱，而且進行了數(shù)字信息化建設(shè)。對標本進行數(shù)碼拍照、用photoshop軟件對圖片進行編輯處理并詳細標注解剖結(jié)構(gòu)后生成二維碼。將二維碼粘貼于對應(yīng)的標本盒上，利用手機掃描標本上的二維碼，便能清晰地在手機上看到帶有標注的該標本照片，將其與實物結(jié)合，辨識解剖結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、增強學(xué)習(xí)興趣，還大大提高了標本利用率。目前，我們正在著手準備標本相關(guān)臨床鏈接內(nèi)容，以文字、圖片、視頻、音頻等形式，對標本進行知識內(nèi)容擴展，并利用校園網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)版數(shù)字標本陳列廳，學(xué)生在家或教室都可對陳列廳標本及相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，突破了陳列廳標本學(xué)習(xí)時間和空間的限制，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。

1.3 實驗考試題庫建設(shè)

解剖學(xué)以實驗教學(xué)為主，實驗考試是檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段。人體解剖標本陳列廳為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，將陳列廳標本從多角度拍照后建立解剖學(xué)圖片庫，根據(jù)教學(xué)大綱要求對圖片進行選擇、分類，建設(shè)實驗考試題庫，供臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)及留學(xué)生實驗考試使用。在此基礎(chǔ)上，研發(fā)智能網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，以實驗室網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備為依托，利用考試系統(tǒng)實現(xiàn)自動抽題、隨機組卷，從命題、閱卷、評分到考試分析自動化，體現(xiàn)考核的公平性，便于客觀評價教師教學(xué)效果和準確評定學(xué)生對知識的掌握情況[2]。由于試題覆蓋面明顯擴大，有利于杜絕學(xué)生考試前押題復(fù)習(xí)等僥幸心理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)標本的積極性與主動性。題庫中的幾千道試題也為青年教師提供了大量教學(xué)資料，有利于他們提高教學(xué)水平。

1.4 科普基地建設(shè)

普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神是科學(xué)工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責任。標本陳列廳擁有豐富的人體標本和數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，是向社會大眾開展“人體奧秘”科普活動、宣傳人體科學(xué)知識、理解常見病發(fā)病部位和機制、進行健康教育的重要場所。每年北京各高校紅十字會、中小學(xué)生、全國大學(xué)生夏令營、企業(yè)機關(guān)、社會團體近700人來陳列廳進行科普學(xué)習(xí)。選擇貼近群眾尤其是青少年學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)工作的科普主題，利用陳列廳豐富的正常人體標本和病理標本，常年組織多項主題活動和科學(xué)興趣小組活動，比如“遠離煙草，珍愛生命”“呵護眼睛，遠離近視”“認識先天畸形”“保護心臟”“神奇的大腦”和“我們的牙齒”等。通過系列主題活動介紹疾病的危害，倡導(dǎo)健康的生活方式，預(yù)防疾病的發(fā)生，使學(xué)生從多角度、全方位進行學(xué)習(xí)。人體標本陳列廳以獨特的方式在推進科學(xué)思想、普及醫(yī)學(xué)知識和樹立正確的世界觀方面發(fā)揮了重要的作用[3]。

1.5 生命教育建設(shè)

每一個人都要尊重生命、珍惜生命、敬畏生命和關(guān)愛生命，生命教育應(yīng)貫穿醫(yī)學(xué)教育的始終[4]。把醫(yī)學(xué)人文教育、生命教育融入標本陳列廳建設(shè)中，進行“生命的意義”教育宣傳。在陳列廳的展示墻上，以手和腦的進化為例，圖文并茂地顯示生物由簡單到復(fù)雜、由低等到高等不斷發(fā)展變化的過程。標本陳列廳的大量標本由志愿者捐獻，有我校老領(lǐng)導(dǎo)，還有心系醫(yī)學(xué)事業(yè)的老干部、醫(yī)生、教師、學(xué)生、工人……沒有他們這種崇高偉大的奉獻精神，就沒有醫(yī)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。解剖標本陳列廳設(shè)有特別致敬區(qū)，介紹代表性捐獻者的個人生平與事跡。學(xué)生在學(xué)習(xí)人體解剖課程之前，都要在這里舉行對遺體捐獻者的致敬儀式，體會生命的意義和人生的價值，表達對這些“無言良師”的尊敬與感恩。每一位到來的參觀者都要向遺體捐獻者默哀一分鐘，以表達對他們的哀思與崇敬之情，接受生命教育，思考人道、博愛與奉獻。

2 標本陳列廳管理

2.1 制度建設(shè)

完善的管理制度是標本陳列廳各項功能正常有序、順利進行的重要保障。我們制定一系列有關(guān)規(guī)章制度，如《陳列廳管理制度》《科普教育基地工作管理制度》《陳列廳學(xué)生、參觀人員行為規(guī)范》《數(shù)字人互動系統(tǒng)使用須知》等，明確管理人員職責、規(guī)范學(xué)生和參觀者行為，做到管理規(guī)范化，減少隨意性和盲目性。

2.2 環(huán)境設(shè)施管理

（1）為給學(xué)生和參觀者提供安全、整潔、科學(xué)、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)環(huán)境，每周實驗員對陳列廳的衛(wèi)生、水電、室內(nèi)通風、綠植、電子設(shè)備進行維護；（2）每月檢查標本缸是否漏夜、保存液是否出現(xiàn)渾濁和沉淀，更新陳舊變色標本缸，將甲醛保存液替換為新型無味保存液，保證標本保存效果，避免揮發(fā)的甲醛對身體造成傷害；（3）持續(xù)、有計劃地對陳列廳標本進行補充和更新。將局解使用后的大體標本制作成一件件精美準確的展示標本。在此基礎(chǔ)上，制作有機玻璃盒進行標本封裝，利用塑化實驗室進行標本塑化，極大豐富陳列廳標本數(shù)量和種類；（4）建立標本信息化管理系統(tǒng)，設(shè)置標本編號、名稱、放置位置、檢查時間、維護時間、維護內(nèi)容、新增標本時間等；（5）利用數(shù)字人、VR等現(xiàn)代數(shù)字科學(xué)技術(shù)豐富陳列廳學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容；（6）建立科普教育基地參觀接待檔案，登記參觀團體和個人的名稱、時間、內(nèi)容，存留參觀照片，備有留言本供參觀者發(fā)表參觀感受。

2.3 實驗技術(shù)人員培養(yǎng)

標本陳列廳需要實驗技術(shù)人員的長期管理和維護，因此組織學(xué)校高年資教師對實驗技術(shù)員進行標本相關(guān)理論知識培訓(xùn)、到兄弟院校進行專業(yè)技術(shù)和管理能力學(xué)習(xí)、參加教師科研課題和第二課堂教學(xué)、進行數(shù)字化設(shè)施使用規(guī)范等相關(guān)指導(dǎo)和培訓(xùn)，培養(yǎng)和鍛煉專業(yè)素質(zhì)、管理素質(zhì)、科研及創(chuàng)新素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)等。實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)有助于他們制作出解剖結(jié)構(gòu)清晰準確、精致美觀的標本，勝任設(shè)計開發(fā)、內(nèi)容策劃、宣傳講解、利用多種手段和載體開展科普活動的工作以及能夠及時處理各類電子設(shè)備的使用故障。

人體解剖標本陳列廳不僅是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，還是我校面向社會進行科普宣傳、科學(xué)教育、生命教育、人文教育的重要場所。因此繼續(xù)加強陳列廳管理和建設(shè)、促進對外交流，使其不斷完善和發(fā)展，充分發(fā)揮其傳播人體解剖知識和醫(yī)學(xué)文化的積極作用。