淺析醫學人文教育

丁 嵐，葉秋英，許 春

（江西醫學高等專科學校，江西 上饒 334000）

人文教育是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是培養人文精神。醫學生的人文教育，就是在這個特定的人群、特殊的專業中培養其人文精神，更好地體現醫學生救死扶傷的本職。隨著人民群眾物質生活水平的提高，人民群眾對醫生的要求已從最初的提供基本的診療服務逐漸轉變為運用醫學科學技術及社會科學知識防病治病，增進健康。這一要求的提高，也意味著從事醫療行業者要全面提高個人素質，醫學生人文教育工作也就顯得越來越重要。不可否認，近年來高校醫學教育事業有較快發展，但更側重技術學科的培養，忽視人文素質教育。不少高校人文素質教育僅依附于思想政治教育，存在學校人文課程開設不合理、校園人文環境差等諸多問題，高校醫學生人文素質教育水平亟待提高。

1 醫學人文教育現狀及原因分析

1.1 多元化價值取向沖擊醫學人文教育

近年來，醫療體制改革依然沒有從根源上解決醫療服務商品化、醫患關系經濟化等問題，就醫過程充斥著商業化運作。同時，社會輿論的負面影響導致醫患關系緊張；醫院對醫生的績效考評以經濟效益為導向，致使醫生不自覺地加大用藥和檢查；患者對醫療關系有錯誤的認識，以為交了錢就必須治好病，醫患關系持續緊張，傷醫事件時有發生，都會對醫學生的價值追求產生嚴重影響。“人文精神”“德育”在社會輿論大環境中顯得空洞，多元化的價值取向影響著醫學生的思想，人性的淡漠阻礙了醫學人文素質的培養與提升，嚴重沖擊了醫學人文教育。

1.2 人文素質教育先天不足

醫學教育長期以來過分注重醫學生的專業知識教育而忽視了人文素質教育。復旦大學醫學院研究生黃某被室友林某投毒死亡案，反映了醫學生人文教育的缺失，教育體系有不可推卸的責任。唯分數論成敗，過早文理分科，綜合素質的培養計劃被題海淹沒，且醫學院招生主要面對理科學生，直接導致學生在考入高校后偏重專業理論知識的積累，人文素質先天不足。而我國高等教育長期實行高度分化的專門教育，這種狹隘和片面的教育造成一些大學生人文素質教育進一步缺失，出現不同程度的信仰迷茫、誠信意識淡薄、社會責任感缺失、團結協作觀念較差、心理素質欠佳、溝通能力差等問題。

1.3 人文素質教育重視不夠

關于人文素質教育的內容范圍和教學效果長期存在著質疑。人文科學跨度大、內容多、知識面廣，如何去完成醫學生的人文素質教育使命？人文學科不能提供具體技能，那么人文素質應如何評價？人文素質教育對醫學生的價值取向、精神追求和道德觀念塑造到底有多大作用？這些疑問使很多醫學院校雖然認可人文精神培養的重要性，但并沒有重視人文素質教育的開展。

2 切實加強醫學人文精神的培養

2.1 提高對醫學人文教育的思想認識

醫學生的人文素質培養，不僅要靠醫學院科學構建一個內涵豐富的人文教育體系，也要靠包括專業教師在內的全體教師人文素質的提高和言傳身教、潛移默化的影響，更要靠全體學生在課堂內外的自覺修養和綜合素質的不斷積累[1]。醫學院校應該轉變教育觀念，把醫學人文教育納入學校重點建設內容，形成醫學與人文并重的辦學氛圍；要制訂醫學人文教育規劃，完善人才培養方案，從“大醫學”視野重新審視醫學人文教育。醫學院校應該加強人文素質教育，讓每位醫學生都認識到人文素養的重要性，這是以后建立良好醫患關系的基礎。

2.2 加強社會實踐，對于人文素養的養成至關重要

針對“培養具有扎實深厚的人文社會科學和自然科學知識，豐富的醫學基礎理論知識和熟練的臨床診療技能，具有較強的溝通能力、臨床思維和分析能力，較強的實際工作能力和創新能力，能夠參與國際競爭的卓越創新型醫學人才”的培養目標[2]，學校應積極組織醫學生參加社會調查、志愿服務、公益活動以及勤工助學等“接地氣”的社會實踐活動。適當而合理的社會實踐可以培養醫學生服務社會的意識。近年來，各大醫院興起各類志愿者服務活動，包括門診就診引導、透析患者陪伴、為患者提供圖書借閱等，覆蓋了門診、急診、病房甚至社區。醫務人員及醫學生通過志愿服務，以第三方的視角與患者充分接觸，能更好地理解患者的心理，增強與患者溝通的能力。醫院的志愿服務不僅填補了醫院服務體系中的空白，同時也使醫學人文教育有實際的落腳點，增強了醫學教育的時代感。

2.3 科學構建人文教育課程體系

構建科學的人文教育課程體系主要包括兩個層面：一是人文教育課程必須區分出選修課程和必修課程，提高人文必修課程在學分中的占比，科學設置每學期的人文必修課，伴隨醫學生大學教育的整個歷程；二是改革人文課程教學內容，減少一些枯燥的理論內容，加入社會當下發生的醫學新聞事件，增加生動的案例教學、情景教學等，提高教學效果，引導學生正確認識生命與健康的價值、敬畏生命、尊重人權、重視溝通，提高解決實際問題的能力。

2.4 營造濃厚的校園醫學人文氛圍

營造良好的校園醫學人文氛圍，通過深厚的校園文化培養醫學生的人文情感。為構建良好的人文素質教育環境，一方面，在精神文化建設方面，醫學院校要高度重視培育校園文化，積極開展文史哲等系列講座，營造醫學人文氣氛，為學生成長成才構建美好的精神家園；另一方面，重點建造一些人文景觀，如中外醫學文化名人長廊、中外杰出校友長廊、知名醫學家藝術雕像等，加強榜樣力量的塑造，觸動醫學生的心靈，培養醫學生的榮譽感和使命感。