芻議新形勢下如何發揮中學黨建工作德育功能

劉世偉

摘 要：在新形勢下，加強與改進中學德育教育工作符合時代發展的主題，黨建工作德育功能與當代中學德育教育工作的核心內容不謀而合，均是致力于幫助中學生擁有對自我的整體認識，從而樹立正確的人生觀、價值觀。本文即著眼于探討在中學階段開展黨建工作的過程中如何充分發揮其德育功能，從而幫助學生成長。

關鍵詞：中學;黨建工作;德育功能

中學黨建工作的開展，為中學德育教育工作開辟了新領域，充實了德育教育內容，改善了德育教育機制，且在促進中學生素質全面提高方面也發揮著重要作用。因此，加強對黨建工作的認識、針對黨建工作德育功能進行鉆研，不僅對中學黨建工作至關重要，還對當下順利開展中學德育教育工作極具現實意義。

一、中學黨建工作德育功能概述

思想建設一直以來都是我黨的基礎性建設，同時也是我黨強于其他政黨的優勢所在。習近平總書記在黨的十九大上明確指出：中國特色社會主義已經步入新時代。在新時代背景下，黨建工作具備了鮮明的特質，但是打鐵還需自身硬，必須把政治建設放在黨建的核心和首要位置，并且嚴抓紀律，從嚴治黨。在制度建設方面，要發揮制度優勢，緊密結合組織建設、作風建設和反腐倡廉建設，必須以全新的視野加深對共產黨執政規律的認識，并且堅持以人民為中心，全心全意為人們服務。

（一）德育目標的指引功能

黨建工作具有能夠為學生目標進行指引的功能，一方面，它結合共產主義黨性教育、宗旨教育等教育功能綜合指引學生，促進學生在學校德育教育學習中發揮其主動性、積極性;另一方面，因黨建工作具有政治性特點，開展黨建工作有利于培養學生堅定的共產主義以及社會主義理念。

（二）價值取向的引領功能

中學黨建工作，是培養學生成為共產主義事業接班人的重要環節，一方面，能夠培養學生的為人民服務精神、堅持集體主義理念以及樹立共產主義引領下的正確價值觀，走上健康成長的道路;另一方面，它能夠為學生提供精神支撐，引領學生將自身發展與黨的事業相融合，培養學生無私奉獻精神，使其走向健康發展之路，

（三）道德行為的示范功能

榜樣教育是德育教育的重要形式之一，這種教育模式具有示范功能，共產黨黨員自身具有先進性以及榜樣性，通過開展黨建工作，向學生傳輸黨史、優秀黨員，讓學生在緬懷先輩之時，端正自身學習態度，對自身行為思想進行揚棄。彌補學生在對榜樣進行學習時因自身認識不足而選擇淺薄、狹隘的人物現狀。

二、發揮中學黨建工作德育功能的重要意義

中學黨建工作與德育教育在目標上具有一致性。在培養高素質人才方面，能夠幫助學生提高自身社會責任感、提升思想道德素養、堅定政治觀念，在不竭的動力支撐下為成為優秀的社會主義接班人而奮斗;在培養高尚道德品質方面，能夠使學生在對先進個人、歷史先輩以及在對黨史的學習過程中，逐步提高自身思想高度，對為人民服務、奉獻精神有更深的理解，促進其培養高尚的道德情操;在學生自身社會生活方面，有助于學生立足于集體，發揮自身組織性、能動性多為集體建設進行考慮，增加學生們的凝聚力。因此，發揮中學黨建工作德育功能對于全面開展素質教育、全方位培養學生自身發展、為社會主義建設培養優質接班人均具有極其重要的意義。

三、發揮中學黨建工作德育功能的具體措施

縱觀社會環境，不難發現，大量的低俗信息和文化已經滲入靜謐的校園，并且充斥學生內部，嚴重荼毒了青少年的思想和精神。很多學生的價值觀和人生觀發生了改變，并且注重個人享樂和貪圖一己私利，長此以往，不利于學生的健康發展。另外由于家庭原因，很多學生嬌生慣養，品德敗壞，在學校到處惹是生非，嚴重污染了班級和學校的學習環境。有鑒于此，需要充分發揮黨建工作的德育功能，著重幫助學生樹立高尚的理想，呵護學生健康成長，為社會培養優秀的人才。

（一）充分認識黨建工作德育功能

在新形勢下，注重提高教師、學生對于黨建工作的認識對于發揮黨建工作德育功能十分重要。我國當代社會形勢受到來自新經濟模式以及全球化國際環境下的雙重影響，中學黨建工作也不可避免受到一定程度的影響，在繼承優秀傳統的基礎上也開始加入了新元素，變得富有活力與生機。然而，在這種情況下，教育者的人生觀、價值觀、世界觀也發生了變化，趨于多元化，且極個別黨員對于共產黨的認識也不再全面，主要思想出現了偏離，認識也有所動搖，加入共產黨的原因也具有了復雜性，失去了原本入黨的純粹程度。而中學生群體，是一些剛剛認識社會、具有初步知識又富有蓬勃生機的一些人，他們不僅具有創新性、開拓性，還具有較高的塑造性以及接受程度。因此，在中學開展黨建工作并想要發揮其功能，應當全面提高師生對黨建工作、對黨的認識程度。

（二）關于中學德育教學內容方面的功能發揮

新形勢下，發揮中學黨建工作德育功能，可以在德育內容方面著手，對德育內容進行拓展與完善。例如，通過開展黨課、建立黨章學習小隊、設立專題講座、組織學生對紅色紀念館進行參觀、訪問先進人士、相互進行關于黨核心思想的交流等方式，在黨的宗旨、黨的任務、黨的性質、黨的歷史、黨的目標等方面進行有針對性的教育，另外，組織學生學習毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想等。將黨所擁有的優異成果融入德育教育內容。且這些內容在學生日常學習或者進行德育學習時難以全面涉及到，正好將其融入黨建工作開展過程中，一方面，它能夠幫助豐富、拓展德育內容，促進教育目標的實現，提高教育效果;另一方面，它還能夠讓學生對黨章的具體規定，即指導思想、宗旨、綱領、路線、組織原則、紀律以及黨的工作方法與作風均能夠有所了解。在此基礎上充分發揮黨建工作德育功能，讓學生與教師均有所感悟，使學生明白自己應當具有怎樣的理想信念、人生觀、價值觀、世界觀，應當具有何種政治觀點、政治立場，以及應當具有怎樣的道德品質，才能成為一名合格的黨員。

（三）基于道德品質形成的功能發揮

新形勢下，發揮中學黨建工作德育功能，可以從學生自我教育角度著手。中學階段，正是學生價值觀、人生觀形成時期，學生對社會剛剛有所了解，其思想、認識有較高的可塑性以及可變性，因此，抓住中學生這一階段的特點，應用這個有利時機開展黨建工作，能夠發揮黨建工作的最大效益，從而促進學生健康發展。例如，讓學生們進行自我教育，即在一些黨建工作開展過程中，為學生營造一種濃厚的學習氛圍，激發學生積極向上、不斷進取的心理，從而使學生在潛移默化中進行自我激勵以及自我教育。也可以在積極開展黨建工作時，以弘揚正氣為主題，使其具有強大的向心力以及吸引力，激發學生學習能動性以及對自身思想的主動檢視，從而讓學生在這種氛圍中不斷提高其自我教育能力和自我覺悟能力，從而達提高學生道德品質的目標。新形勢下中學開展黨建工作并且在能充分發揮其德育功能的前提下，對于學生價值觀、世界觀的形成、政治素養的提高均有促進作用，在黨建工作開展過程中，學生從初設計黨的歷史，進而產生對黨的崇拜之情，以先輩為榜樣，到學習黨章，對黨的基本架構有所了解，再到希望成為一名黨員，積極向黨組織靠攏，這是一個自覺且流暢并付諸于行動的過程，也是一個人價值觀、世界觀從稚嫩走向成熟的過程，因此發揮中學黨建工作德育功能，有利于學生整體水平全面提高，而學生自我教育，也是充分發揮中學黨建工作德育功能的重要方法。

（四）關于德育行為教育方面的功能發揮

在黨建工作開展過程中，組織學生學習與了解烈士先輩、新時代楷模。例如，組織對黃繼光、董存瑞、鄧稼先、焦裕祿、黃大年等革命烈士和優秀共產黨員的學習活動，讓學生們對革命烈士先輩及當代優秀共產黨員有深刻的印象，并激發學生的崇敬之心。在比如對當今社會先進黨員進行選取，將其樹立為榜樣，通過資料發送、圖片展示、事跡宣講等方式向學生們介紹，在學生對其有一定的了解后，在開展主題報告會以及專題討論會，使得學生在黨章的指引下，在榜樣的作用下，堅定其理念，嚴格要求自己，從思想到行動上對滯后以及腐朽的觀念以及行為方式進行抵制。在充分的教育之后，并對教師、學生進行一定模式的考核，將優秀成員引領到組織中，然后將其作為群眾中的優秀榜樣，讓學生向這些人學習。從而達到發揮中學黨建工作德育功能的目的。

新形勢下，必須注重發揮中學黨建工作德育功能，以習近平新時代中國特色社會主義思想作為指針，堅持立德樹人、正面引導、制度創新的理念，從實際出發，提高認識，抓實黨建工作，完善黨建工作內容，通過加強組織建設，活動開展等途徑，發揮先輩烈士、優秀黨員的榜樣作用，從而激發師生對中國共產黨愛戴和敬仰，對社會主義核心價值觀的認同，彰顯黨建工作德育功能。

參考文獻：

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