淺談中國(guó)學(xué)校體育與競(jìng)技體育的關(guān)系

邱建華 王志斌

（1.華東交通大學(xué) 江西 南昌 330013；2.上饒師范學(xué)院 江西 上饒 334001）

1、中國(guó)體育的發(fā)展歷程

1.1、體育活動(dòng)的誕生

原始時(shí)期，人類生產(chǎn)力水平低下，以狩獵為生，狩獵過(guò)程中與野獸的追逐爭(zhēng)斗便是一種原始的體育活動(dòng)；部落與部落之間的矛盾引發(fā)部落斗爭(zhēng)，人與人之間的觸碰便誕生成為了一種體育活動(dòng)；再加上各類游戲和原始舞蹈，這些都是原始時(shí)期的體育。

1.2、中國(guó)學(xué)校體育與競(jìng)技體育的發(fā)展史

歷史發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步，幾千年來(lái)，人們的生活各個(gè)方面發(fā)生了巨大變化，體育當(dāng)然也不例外，從一開始的原始活動(dòng)體育，到現(xiàn)在發(fā)展為現(xiàn)代化、全民化、普遍化的體育，發(fā)生了巨大改變，原始體育活動(dòng)簡(jiǎn)單而且無(wú)規(guī)范性，目的也僅僅是為了生存和娛樂(lè)，而當(dāng)代體育則呈現(xiàn)多樣化規(guī)則化科學(xué)化，而且同時(shí)以健康和比賽競(jìng)爭(zhēng)為目的。同時(shí)，在國(guó)家調(diào)控和社會(huì)影響下，體育逐漸分流為學(xué)校體育和競(jìng)技體育，二者在概念、方式、手段、價(jià)值觀等多方面產(chǎn)生了差異，其中前者在校園內(nèi)進(jìn)行，由學(xué)校安排課程，體育教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，讓學(xué)生擁有健康的體質(zhì)，這也是呼應(yīng)國(guó)家政策的導(dǎo)向，促進(jìn)全民體育和全民健康；而后者在特定的比賽場(chǎng)地進(jìn)行，由相關(guān)方面組織，運(yùn)動(dòng)員在各自領(lǐng)域進(jìn)行互相拼搏，去爭(zhēng)取更好的成績(jī)來(lái)獲得認(rèn)可，這也使其成為了人們向往金錢與名利的一種方式，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)化，運(yùn)動(dòng)員也成為了一項(xiàng)職業(yè)。但由于逐利性的特點(diǎn)使得體育活動(dòng)出現(xiàn)不少惡性競(jìng)爭(zhēng)事件，如使用興奮劑等，這樣自然不利于體育事業(yè)的健康發(fā)展，所以，我們要使學(xué)校體育與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進(jìn)步，這樣才能夠使得我們國(guó)家的體育事業(yè)與文化持續(xù)、繁榮的發(fā)展。

2、學(xué)校體育與競(jìng)技體育的介紹

2.1、什么是學(xué)校體育？

從我國(guó)校園體育現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、知識(shí)和能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自身身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。學(xué)校體育的組成：體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)體育比賽做操等。這些校內(nèi)活動(dòng)在全國(guó)校園范圍內(nèi)進(jìn)行，全“生”參與，讓枯燥的文化課堂之間多一份活躍，大力促進(jìn)了我國(guó)體育活動(dòng)的進(jìn)行，所以我國(guó)校園體育教育成為了教育的重要組成部分。這樣，校園教育與體育活動(dòng)相融合，體教結(jié)合，這是新時(shí)代體育的鮮明體現(xiàn)。學(xué)校體育有以下特點(diǎn)：基礎(chǔ)性，校園體育教育是整個(gè)教育中的基礎(chǔ)，而且對(duì)象是身心發(fā)育處于關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生；普及性，學(xué)校體育以全體學(xué)生為對(duì)象；系統(tǒng)性，遵循學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)的基本規(guī)律來(lái)制定訓(xùn)練安排。

2.2、什么是競(jìng)技體育？

競(jìng)技體育是體育的重要組成部分，它的主要特征是競(jìng)賽，是運(yùn)動(dòng)員攀登運(yùn)動(dòng)技術(shù)巔峰爭(zhēng)奪排名的社會(huì)體育活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)，各種體育賽事舉辦的如火如荼，運(yùn)動(dòng)員們競(jìng)相向往，他們?cè)谂艿郎巷w馳，在球場(chǎng)中奔騰，在泳池中翻滾，無(wú)一不希望發(fā)揮出自己最大的潛力，獲得最好的成績(jī)?nèi)ゴ驍「?jìng)爭(zhēng)對(duì)手奪得金牌。以每四年舉辦一次的國(guó)際奧運(yùn)會(huì)為例，這是世界上舉辦規(guī)模最大、項(xiàng)目最多、參與成員最廣的競(jìng)技體育，在多年的發(fā)展與完善下，它具有了以下特點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)性，運(yùn)動(dòng)員之間相互拼搏；激烈的對(duì)抗性和競(jìng)賽性；運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)絕妙的技藝；統(tǒng)一的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)具有公認(rèn)性；觀賞性，觀賞運(yùn)動(dòng)比賽已經(jīng)成為人們的一種愛好興趣；教育性，呼吁全民運(yùn)動(dòng)，發(fā)掘體育人才等。現(xiàn)階段各個(gè)國(guó)家對(duì)競(jìng)技體育愈發(fā)重視，這也是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)的重要體現(xiàn)，所以我國(guó)應(yīng)鼓勵(lì)全民多參加體育鍛煉，不僅讓人民擁有健康的身心，更體現(xiàn)出我國(guó)的精氣神。

3、學(xué)校體育和競(jìng)技體育的不同表現(xiàn)

3.1、體育活動(dòng)目的與意義的不同

在校學(xué)生進(jìn)行的體育活動(dòng)即學(xué)校體育是體育教師利用學(xué)生課余時(shí)間或體育課進(jìn)行的，進(jìn)行的體育活動(dòng)符合各階段學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)展的要求，而學(xué)生參加的項(xiàng)目多樣化，還具有娛樂(lè)性，相關(guān)規(guī)則要求不高，全體學(xué)生都會(huì)參與，目的是使他們的德、智、體、美全面發(fā)展，更可以獲得強(qiáng)健的體魄和健康的身心，而且更有利于他們理論課堂的學(xué)習(xí)。其本身目的性簡(jiǎn)單，注重全民參與，花費(fèi)時(shí)間較少，但對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展有重大意義。

與校園體育活動(dòng)不同，競(jìng)技體育由其字面意義便可以看出來(lái)它的明顯特點(diǎn)，即：競(jìng)爭(zhēng)性。這是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練去和其他運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上進(jìn)行較量分出高下進(jìn)行排名的體育活動(dòng)，由此可見其充滿了競(jìng)爭(zhēng)性，運(yùn)動(dòng)員通過(guò)努力拼搏去獲得成績(jī)，這不僅是他們比賽的結(jié)果，更是他們的事業(yè)追求。每一塊獎(jiǎng)牌的背后，不僅有著運(yùn)動(dòng)員自身超于凡人的天賦和他們的奮苦拼搏，還有著體育指導(dǎo)老師和后勤團(tuán)隊(duì)辛勞的汗水。

3.2、針對(duì)對(duì)象的不同

學(xué)校體育在校園內(nèi)進(jìn)行，包括從幼兒園到大學(xué)的各個(gè)校園學(xué)校，其針對(duì)對(duì)象為所有在校學(xué)生，數(shù)量龐大，學(xué)生進(jìn)行的體育活動(dòng)大多簡(jiǎn)單且以班級(jí)為單位進(jìn)行，項(xiàng)目繁雜。但是競(jìng)技體育顯然不同，其針對(duì)對(duì)象僅僅是少數(shù)通過(guò)層層挑選出來(lái)的體育尖子生，而后進(jìn)行大量時(shí)間的專業(yè)化訓(xùn)練，為將來(lái)的比賽做準(zhǔn)備，而且每個(gè)人選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行，具有單一性，不像校園體育那么繁雜。

3.3、不同的政策與要求

教育為國(guó)之根本，校園內(nèi)的體育自然圍繞教育這一目的進(jìn)行，國(guó)家教育部與體育部為校園體育的發(fā)展制定符合各階段在校學(xué)生教育方針，政策導(dǎo)向也是以體育教育為目的，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，這是國(guó)家富強(qiáng)的基本，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。但是競(jìng)技體育的相關(guān)政策不同于校園體育，由體育部專門制定，需要符合競(jìng)技體育發(fā)展的特點(diǎn)，而且由于當(dāng)代體育賽事的全球化，相關(guān)要求也越來(lái)越國(guó)際化。

4、二者的緊密聯(lián)系

校園體育和競(jìng)技體育雖有不同，但是兩者亦相輔相成，共同發(fā)展，表現(xiàn)在以下方面：

4.1、學(xué)校體育為競(jìng)技體育輸送大量人才

在校學(xué)生的體育活動(dòng)雖不同于體育競(jìng)賽，但是，它培養(yǎng)了一部分學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的濃厚興趣，例如假期球場(chǎng)上學(xué)子之間的拼搏，這些人便有可能成為日后的體育運(yùn)動(dòng)員；不僅如此，學(xué)校內(nèi)的體育活動(dòng)可以發(fā)掘出部分具有體育潛力的優(yōu)秀人才，再加以培養(yǎng)，為國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展補(bǔ)充能量。而如果沒(méi)有校園體育的大力發(fā)展與普及，不僅運(yùn)動(dòng)員的補(bǔ)充會(huì)大大減少，人們對(duì)競(jìng)技體育的了解與熱度也會(huì)大大降低，競(jìng)技體育的發(fā)展也難以快速前行。所以，它積極配合了競(jìng)技體育的任務(wù)與目的，學(xué)校體育為競(jìng)技體育提供了大力補(bǔ)充，輸送了大批優(yōu)秀人才，為中國(guó)體育事業(yè)的奔騰打下了基礎(chǔ)。

4.2、競(jìng)技體育促進(jìn)著學(xué)校體育的發(fā)展

當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，信息在高速發(fā)展，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)迅速了解全世界實(shí)時(shí)信息，這為競(jìng)技體育的傳播打下了基礎(chǔ)，這些信息自然包括競(jìng)技體育比賽，例如前段時(shí)間平昌冬奧會(huì)武大靖奪得金牌為媒體廣泛贊譽(yù)，也為我們所周知。競(jìng)技體育比賽中運(yùn)動(dòng)員高超的技藝也是一場(chǎng)令人咂舌的精彩表演，作為一場(chǎng)不輸于電影視覺(jué)盛宴，其魅力深深打動(dòng)著每一個(gè)觀眾，也正是如此，人們對(duì)于競(jìng)技體育比賽關(guān)注度越來(lái)越高，成功吸引力一大批粉絲，自然包括在校學(xué)生。在校學(xué)生在競(jìng)技體育的影響下，慢慢養(yǎng)成了對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，這自然促進(jìn)了學(xué)校體育的發(fā)展。同時(shí)，體育競(jìng)技的全球化，運(yùn)動(dòng)員們比的不僅僅是比賽，更代表了自己的國(guó)家，運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)弱代表了一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱，由此也使得國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的更加重視，而學(xué)生又是國(guó)家的未來(lái)，校園體育自然被重視，被國(guó)家大力推崇，這極大的加快了我國(guó)校園體育前行的步伐。

5、如何推進(jìn)中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展

中國(guó)體育包括競(jìng)技體育和校園體育，只有二者協(xié)同發(fā)展，邁齊步伐，我國(guó)體育事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。為實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育與競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進(jìn)步，就需要進(jìn)行改革。

5.1、確立學(xué)校體育與競(jìng)技體育的改革理念

我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展離不開完善的改革理念，要處理好校園體育與競(jìng)技體育之間的關(guān)系，則需要確立二者健康發(fā)展的思想觀。促進(jìn)全民健康，培育高端人才，這是我國(guó)體育事業(yè)追求的目標(biāo)，也是國(guó)家富強(qiáng)的基礎(chǔ)。二者的改革完善應(yīng)該以此基礎(chǔ)為前提，制定符合各層次人民發(fā)展要求的措施，以期學(xué)校體育和競(jìng)技體育齊頭并進(jìn)，為我們祖國(guó)的發(fā)展、人民的進(jìn)步發(fā)揮自己應(yīng)有的力量。伴隨著人們對(duì)國(guó)際奧運(yùn)會(huì)的越來(lái)越重視，人民呼聲越來(lái)越高，只有不斷完善學(xué)校體育與競(jìng)技體育的改革，才可以讓我們國(guó)家的體育成績(jī)更高、更快、更強(qiáng)。

5.2、制定合理的人才培育模式

體育事業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的高端體育人才，所以我們需要培養(yǎng)人才，固然離不開合理的人才培育模式。我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的人才培養(yǎng)模式是通過(guò)學(xué)校教育進(jìn)行一線、二線、三線運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，通過(guò)層層篩選得到優(yōu)秀的人才。但是，這一模式中存在許多問(wèn)題，如：模式不統(tǒng)一，各個(gè)組織沒(méi)有一致的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致人才導(dǎo)向不同；體育規(guī)則制定未標(biāo)準(zhǔn)化，因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，體育比賽的成績(jī)判定也將不一致；各組織合作少，人才之間的交流少等等。這些問(wèn)題很大的影響了我國(guó)體育進(jìn)步，所以需要有合理的人才訓(xùn)練模式，才可以大力支持我國(guó)體育優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)制定全國(guó)統(tǒng)一的培養(yǎng)模式，體育規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化，各院校之間加強(qiáng)交流與合作，這樣就可以形成一個(gè)合理化的人才培育模式。另外，國(guó)外體育大國(guó)歐美國(guó)家的優(yōu)秀培育模式也是我們國(guó)家學(xué)習(xí)的對(duì)象，取其精華棄其糟粕，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)體育發(fā)展的前程有重大意義。

5.3、創(chuàng)造良好的體育條件

萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，在指導(dǎo)方針與人力都具備的基礎(chǔ)下，體育事業(yè)的發(fā)展還應(yīng)該擁有物力和財(cái)力：充足的資金、訓(xùn)練場(chǎng)地、體育設(shè)備。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)建設(shè)于各大校園中，這充分利用了場(chǎng)地資源，這是一項(xiàng)很好的舉措。但是，各地區(qū)體育教育資金分配不合理、體育設(shè)備匱乏的問(wèn)題還量大存在，這很大程度上影響了學(xué)校體育和競(jìng)技體育的進(jìn)步與發(fā)展。所以，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同地區(qū)不同的需要去合理分配教育資金，購(gòu)置所需要的體育設(shè)備，創(chuàng)建相應(yīng)的體育訓(xùn)練場(chǎng)，從而創(chuàng)造良好的體育條件，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.4、引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教育指導(dǎo)員

任何行業(yè)的發(fā)展都離不開引路人，體育事業(yè)發(fā)展的引路人便是優(yōu)秀的體育教師和教練。有了正確的改革理念和合理的人才培養(yǎng)模式，當(dāng)然也少不了優(yōu)秀的體育教育指導(dǎo)者。一個(gè)優(yōu)秀的體育教師或體育教練，可以很好的發(fā)掘訓(xùn)練者的潛質(zhì)和各自的特點(diǎn)，并依據(jù)他們的特點(diǎn)加以指導(dǎo)，使他們成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，從而在體育賽場(chǎng)上揮灑汗水，爭(zhēng)金奪銀，為國(guó)爭(zhēng)光。因此，想要使我國(guó)體育事業(yè)進(jìn)步，就需要有優(yōu)秀的體育人才，更需要優(yōu)秀的體育教育者。所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)體育人才的同時(shí)，更要注重體育教育指導(dǎo)者的培養(yǎng)和引進(jìn)，他們是國(guó)家體育事業(yè)前行的引路人！

6、結(jié)語(yǔ)

教育為國(guó)之根本，體育教育自然也不例外，上文分析比較了我國(guó)校園體育與競(jìng)技體育的發(fā)展歷程與各自特色，同時(shí)也對(duì)它們的共同之處進(jìn)行聯(lián)系，從而提出我國(guó)體育發(fā)展改革的理念，競(jìng)技體育需要與校園體育齊頭并進(jìn)，二者應(yīng)相互補(bǔ)充相互促進(jìn)，以此創(chuàng)造出一個(gè)輝煌的體育大國(guó)。所以，我國(guó)學(xué)校體育與競(jìng)技體育需要改革，需要發(fā)展，需要每一個(gè)中華兒女努力，為整個(gè)體育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量，使國(guó)家更加富強(qiáng)！