高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率

馬建曉

摘 要：眾所周知，在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)無疑是占用時(shí)間最長的最重要的一環(huán)，因此，它也可以說是進(jìn)行課改加強(qiáng)素質(zhì)教學(xué)的主要根據(jù)地。所以現(xiàn)在越來越多的人都開始探索效率更高的課堂教學(xué)方法。許多有關(guān)教育的研究人員和實(shí)踐人員都形成了一致的意見：如果不對課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革，就無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提高，更無法完成課程改革后制定的新計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂效率；提高策略

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，是學(xué)生在學(xué)校中獲取知識(shí)的主要途徑。教師課堂教學(xué)效率的高與低，對學(xué)生的知識(shí)掌握程度有著重要的影響。但是，由于教師本身的專業(yè)水平，控制課堂的能力不同，課堂教學(xué)效率也就不盡相同。

現(xiàn)代教學(xué)方法中，不管是“學(xué)生為主體，教師為輔助”的教學(xué)方式，還是其他有效的教學(xué)方式。目的就是為了使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到改善，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，最終達(dá)到學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師高效教學(xué)的目的。那么，高中數(shù)學(xué)老師該如何提高課堂教學(xué)效率呢？

一、教師提前備好課

高中數(shù)學(xué)教師想要提高課堂學(xué)習(xí)效率，課前積極地備課是老師不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”不論在任何崗位，做任何工作，都要在開始進(jìn)行之前做好充足的準(zhǔn)備。

對于教師而言，提前備課是必須的，況且就算是備完課都不一定達(dá)到高效教學(xué)的目的，更何況那些不進(jìn)行提前備課的老師，高效教學(xué)就更無從談起了。因此，高中數(shù)學(xué)教師只有把要講的知識(shí)、授課方式等了然于心，才可以讓數(shù)學(xué)課堂生機(jī)勃勃、活力無限。教師將課程提前備好，既是把課程講好的前提，又是確保高效課堂教學(xué)的基本手段。通過課前備課，也可以將老師自己的專業(yè)知識(shí)以及汲取授課經(jīng)驗(yàn)的能力等顯著增強(qiáng)。現(xiàn)代教育教學(xué)不斷發(fā)展，教師想要跟上前進(jìn)的腳步，提前備好課是必不可少的。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師。”當(dāng)一個(gè)人對一件事感興趣時(shí)，一定會(huì)全身心地投入其中，主動(dòng)鉆研，成功就有了一半的保證。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，就一定可以積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，最終展現(xiàn)高中教育獨(dú)特的魅力。

我們知道，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)抽象性比較強(qiáng)，并且內(nèi)容也十分繁多、復(fù)雜，如果老師不處理好，很容易使學(xué)生感到乏味，漸漸地對數(shù)學(xué)感到煩感。再加上隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，數(shù)學(xué)的難度也在不斷地加深，就會(huì)使學(xué)習(xí)成績不好或者對數(shù)學(xué)本身就興趣不高的學(xué)生徹底放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

所以，高中教師想要提高課堂教學(xué)效率，首先就要重視學(xué)生對高中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要推陳出新，優(yōu)化授課方式，創(chuàng)造安靜、舒適的課堂環(huán)境，讓學(xué)生較容易地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行“解三角形”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師提出如下問題：早在我國古代就有嫦娥奔月的神話故事，月亮離我們很遠(yuǎn)，但是通過現(xiàn)在先進(jìn)的天文設(shè)備，月亮又離我們很近，那么月亮與地球到底多遠(yuǎn)呢？追溯到1671年，國外的兩名科學(xué)家就已經(jīng)測出了月亮與地球的距離大概是390000公里，那么他們是怎樣進(jìn)行測量的呢？通過故事將學(xué)生引到知識(shí)講解上來，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，迫切地想要知道問題的答案。這樣，學(xué)生從一開始上課就對問題產(chǎn)生了好奇，這種好奇會(huì)促使學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中積極探索，興趣盎然。

三、分組研究，加強(qiáng)交流合作

新課程改革要求我們堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念進(jìn)行教學(xué)，這也能看出學(xué)生在整個(gè)教育過程中的重要性，只有同學(xué)們真正接受了知識(shí)才能提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。所以老師們一定要營造出融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，只有在這種氛圍里，同學(xué)們才會(huì)相信自己并積極投入問題的探討之中。老師們應(yīng)該如何去做呢？答案就是對學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們在經(jīng)過自身思考后進(jìn)行小組討論，再由老師進(jìn)行評析，對表現(xiàn)較好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)然這個(gè)方法不只體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，還要用于提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣才能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，使每個(gè)學(xué)生都能了解到自己思維意識(shí)的欠缺，又可以加強(qiáng)學(xué)生間的溝通與合作，最終提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

四、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。

五、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象和設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。

六、關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)

教師在言行上應(yīng)該給予每個(gè)學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科以外的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)地給予認(rèn)可和贊賞，充分施展教師個(gè)人魅力，融洽師生間的關(guān)系。久而久之，學(xué)生就會(huì)從喜歡老師轉(zhuǎn)為喜歡數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)欲望，全身心參與到課堂中去，進(jìn)而提高成績，達(dá)成良性循環(huán)。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

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