山東省農村留守兒童領悟社會支持現狀調查研究

李新征，張曉麗，胡乃寶，呂 鵬，張雪雁

（濱州醫學院，山東 煙臺 264003）

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題，農村留守兒童的產生主要是由于農村和城市的經濟發展極不平衡，農村居民生活相對貧困，為了提高生活質量不得不離開農村到經濟繁榮的城市打工，但由于種種外在原因只能將他們的孩子留在農村的家里生活。近年來留守兒童數量劇增，山東省的農村留守兒童人數大約為170.1萬人，占全國留守兒童的3.89%，占本省兒童總數的10.0%[1]。由于父母親長期外出務工，父母教養缺位，親情缺失，留守兒童正常的依戀行為受到干擾，如果得不到合理的社會支持，將會導致他們對社會的信任感降低，嚴重影響其身心健康。為了解目前農村留守兒童的社會支持情況，特對山東省部分農村留守兒童進行調查，現將調查結果分析如下。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用分層整群抽樣的方式，于2016年7月—8月隨機抽取山東省不同GDP水平城市50個行政村的6～18歲兒童為研究對象。

1.2 研究工具

（1）自制的人口學資料和一般情況調查表。由研究者在參閱文獻后自行設計，內容包括性別、學習階段、是否有兄弟姐妹、父母外出打工情況、居住生活方式、父母在外打工時間、打工父母平均1年在家居住時間。（2）領悟社會支持量表。采用Zimer編制的領悟社會支持量表（PSSS）[2]進行調查，量表分為3個維度：家庭支持、朋友支持、其他支持，共12個自評項目。每個項目均采用7級計分，分值越高說明感知到的支持程度越高。本研究將原量表中的“領導、親戚、同事”改為了“教師、親戚、同學”。

1.3 調查方法

問卷調查以村為單位，采用集合式調查法，共發放問卷1 600份，收回有效問卷1 502份，有效問卷回收率為93.88%。其中留守兒童402人，非留守兒童1 100人。

1.4 統計學方法

應用SPSS 13.0軟件包對數據進行統計分析，計量資料用（±）表示，采用 t檢驗或 F 檢驗，檢驗水準 α=0.05。

2 結果

2.1 農村留守兒童與非留守兒童領悟社會支持各維度得分比較

農村留守兒童領悟社會支持的家庭支持、朋友支持、其他支持維度的得分均低于非留守兒童（P＜0.01），見表1。

表1 農村留守兒童與非留守兒童領悟社會支持各維度得分比較（±，分）

表1 農村留守兒童與非留守兒童領悟社會支持各維度得分比較（±，分）

維度家庭支持朋友支持其他支持留守兒童1 6.4 7±6.1 3 1 6.7 1±6.4 8 1 5.8 0±6.2 2非留守兒童1 8.4 0±5.9 3 1 8.4 0±6.0 0 1 7.8 8±5.9 1 t P－5.5 0 2－4.7 2 9－5.8 9 9 0.0 0 0 0.0 0 0 0.0 0 0

2.2 不同人口學特征的農村留守兒童領悟社會支持的情況

不同學習階段，有無兄弟姐妹，不同居住生活方式的農村留守兒童領悟社會支持各維度得分比較，差異有統計學意義（P＜0.05）。高中最高，小學最低；有兄弟姐妹的高于無兄弟姐妹的；與父母單方居住高于與祖父母/外祖父母居住，與親戚居住最低。同時發現，打工父母平均1年在家居住時間越長，朋友支持維度得分越高（P＜0.05），見表 2。

3 討論

3.1 農村留守兒童領悟社會支持的現狀

社會支持是個體在社會互動中獲得的來自他人/群體的物質或者精神支持，這些支持能增強個體的力量，讓個體更好地應對壓力。農村留守兒童領悟社會支持的家庭支持、朋友支持、其他支持維度得分均低于非留守兒童（P＜0.01），這與呂雪巧[3]、蔣坤等[4]的研究結果一致。因此，相關政府部門應及時采取有效措施，給予農村留守兒童有效的社會支持，讓其身心健康成長。

表2 不同人口學特征的農村留守兒童領悟社會支持各維度得分比較（±，分）

表2 不同人口學特征的農村留守兒童領悟社會支持各維度得分比較（±，分）

項目性別人數2 0 8 1 9 4－－學習階段男女t P小學初中高中1 0 8 1 3 0 1 6 4－－是否有兄弟姐妹2 3 7 1 6 5－－父母外出打工情況F P有無t P父親母親父母2 0 5 9 6 1 0 1 F P－－居住生活方式祖父母/外祖父母親戚父母單方其他1 8 4 8 1 8 1 5 6 F P－－父母在外打工時間1年內1～2年2～3年3年以上1 2 5 1 0 5 9 0 8 2 F P打工父母平均1年在家居住時間1 5天內1個月內1～2個月2個月以上－－9 8 1 3 7 1 0 4 6 3 F P－－家庭支持1 6.3 2±5.9 7 1 6.6 4±6.3 1－0.5 2 0 0.6 0 4 1 4.7 9±6.1 7 1 5.8 4±5.6 7 1 7.7 1±6.2 6 7.6 4 2 0.0 0 1 1 7.3 3±6.0 1 1 5.0 3±6.1 2 1 2.9 3 2 0.0 0 0 1 6.5 0±5.9 9 1 5.6 3±6.1 8 1 7.1 8±6.3 2 1.5 4 6 0.2 1 4 1 6.2 4±5.9 3 1 4.5 3±5.4 0 1 7.7 7±6.0 2 1 8.1 8±7.1 2 5.5 9 7 0.0 0 1 1 6.2 2±6.5 5 1 5.1 0±5.7 9 1 6.7 0±5.7 5 1 5.8 9±6.5 0 0.9 5 7 0.4 1 3 1 4.3 9±5.6 1 1 6.2 2±6.3 4 1 6.3 7±4.9 0 1 7.2 7±8.2 7 2.6 2 7 0.0 5 0朋友支持1 6.5 0±6.1 4 1 6.9 3±6.8 4－0.6 6 9 0.5 0 4 1 5.0 7±6.7 3 1 6.3 4±6.0 0 1 7.8 0±6.5 7 5.5 7 5 0.0 0 4 1 7.6 4±6.1 6 1 5.0 5±6.7 1 1 4.8 6 5 0.0 0 0 1 7.0 3±6.3 4 1 5.4 4±6.7 2 1 7.2 4±6.4 7 2.4 1 3 0.0 9 1 1 6.6 2±6.1 3 1 4.6 7±5.9 4 1 7.9 0±6.6 7 1 8.2 5±7.4 2 4.7 7 8 0.0 0 3 1 6.4 7±6.8 3 1 5.4 1±6.2 8 1 6.8 9±5.8 7 1 5.8 9±7.0 3 0.7 8 2 0.5 0 4 1 4.1 5±6.3 0 1 6.6 5±6.5 8 1 6.8 3±5.1 0 1 7.2 3±8.4 3 3.5 2 5 0.0 1 5其他支持1 5.4 4±6.0 6 1 6.1 9±6.3 9－1.2 0 3 0.2 3 0 1 4.3 3±6.4 8 1 5.1 0±5.7 2 1 7.0 4±6.2 4 6.8 1 0 0.0 0 1 1 6.8 0±6.1 7 1 4.1 6±5.9 8 1 6.8 6 1 0.0 0 0 1 5.9 8±6.2 3 1 4.5 5±6.0 5 1 6.6 0±6.2 7 2.8 3 4 0.0 6 0 1 5.2 9±6.1 8 1 4.2 3±5.4 1 1 7.2 1±5.8 8 1 7.7 8±7.2 0 5.4 9 6 0.0 0 1 1 5.7 1±6.7 9 1 4.3 8±5.8 1 1 5.8 5±6.0 0 1 5.6 5±6.2 8 0.8 8 7 0.4 4 8 1 3.8 4±6.0 0 1 5.4 4±6.3 8 1 5.7 1±5.1 6 1 6.7 4±7.9 8 2.3 8 4 0.0 6 9

3.2 影響農村留守兒童領悟社會支持的因素分析

3.2.1 性別對農村留守兒童領悟社會支持的影響 在農村留守兒童中，女生的家庭支持、朋友支持、其他支持3個維度的得分略高于男生，但兩者比較，差異均無統計學意義（P＞0.05），這與陳友慶等[5]的研究結果基本一致，與李志凱[6]的研究結果不完全一致。這可能是因為留守女生比男生更善于向身邊的人傾訴，即女生的社會支持利用度比男生高。

3.2.2 學習階段對農村留守兒童領悟社會支持的影響 農村留守兒童領悟社會支持的家庭支持、朋友支持、其他支持3個維度得分，均是高中農村留守兒童＞初中農村留守兒童＞小學農村留守兒童（P＜0.05），這與劉霞 、段玉香等[7－8]的研究結果不一致。分析原因主要是高中生年齡相對較大，思想比較成熟，分析問題、解決問題的能力比較強，他們主動尋求各方面支持的能力較初中生和小學生強。

3.2.3 有無兄弟姐妹對農村留守兒童領悟社會支持的影響 有兄弟姐妹的農村留守兒童家庭支持、朋友支持、其他支持3個維度得分均高于無兄弟姐妹的農村留守兒童（P＜0.05），主要是有兄弟姐妹的農村留守兒童之間可以互相交流、互相幫助、互相照顧。

3.2.4 父母外出打工情況對農村留守兒童領悟社會支持的影響農村留守兒童領悟社會支持的家庭支持、朋友支持、其他支持3個維度的得分，都是父母均外出打工的農村留守兒童＞父親外出打工的農村留守兒童＞母親外出打工的農村留守兒童，但三者比較，差異均無統計學意義（P＞0.05），這與謝大欣[9]的研究結果一致。父母均外出打工的農村留守兒童，由于父母均不在身邊，大家都同情關心，因此獲得的家庭支持、朋友支持、其他支持相對較多。

3.2.5 不同居住生活方式對農村留守兒童領悟社會支持的影響農村留守兒童領悟社會支持的家庭支持、朋友支持、其他支持3個維度的得分，均是其他居住生活方式（住校）的農村留守兒童＞與父母單方居住生活的農村留守兒童＞與祖父母/外祖父母居住生活的農村留守兒童＞與親戚居住生活的農村留守兒童（P＜0.05）。可能因為住校的農村留守兒童在學校里能與同學、教師有更多的交流，從而獲得更多的支持。與親戚居住生活的農村留守兒童由于住在親戚家，所以比較拘束，沒法表達自己的需求，獲得的支持較少。

3.2.6 父母在外打工時間對農村留守兒童領悟社會支持的影響農村留守兒童領悟社會支持的家庭支持、朋友支持、其他支持3個維度的得分，均是父母在外打工2～3年的農村留守兒童＞父母在外打工1年內的農村留守兒童＞父母在外打工3年以上的農村留守兒童＞父母在外打工1～2年的農村留守兒童，但四者比較，差異均無統計學意義（P＞0.05）。可能因為父母在外打工2～3年的農村留守兒童慢慢適應了父母不在自己身邊的現實，能主動去尋求幫助，解決問題。

3.2.7 打工父母平均1年在家居住時間對農村留守兒童領悟社會支持的影響 農村留守兒童領悟社會支持的家庭支持、朋友支持、其他支持3個維度的得分，均是打工父母平均1年在家居住時間2個月以上的農村留守兒童＞打工父母平均1年在家居住時間1～2個月的農村留守兒童＞打工父母平均1年在家居住時間1個月內的農村留守兒童＞打工父母平均1年在家居住時間15天內的農村留守兒童，其中朋友支持維度得分比較，差異有統計學意義（P＜0.05）。說明外出打工的父母在家居住時間越長，農村留守兒童獲得的支持越多。

[1]李萍.農村留守兒童常見的心理問題及其教育對策[J].湖南社會科學，2011（6）：88－91.

[2]汪向東，王希林，馬弘.心理衛生評定量表手冊：增訂版[M].北京：中國心理衛生雜志社，1999.

[3]呂雪巧.留守初中生領悟社會支持對主觀幸福感的影響及其干預研究[D].南寧：廣西大學，2013.

[4]蔣坤，馮春.初中留守兒童社會支持與自我意識關系研究[J].贛南師范學院學報，2013（1）：122－124.

[5]陳友慶，張瑞.留守初中生的社會支持與心理韌性的關系[J].中國健康心理學雜志，2013，21（9）：1393－1396.

[6]李志凱.留守兒童心理彈性與社會支持的關系研究[J].中國健康心理學雜志，2009，17（4）：440－442.

[7]劉霞，趙景欣，申繼亮，等.初中留守兒童社會支持狀況的調查[J].中國臨床心理學雜志，2007，15（2）：183－185.

[8]段玉香.農村留守兒童社會支持狀況及其與應付方式的關系研究[J].中國健康心理學雜志，2008，16（4）：464－466.

[9]謝大欣.留守兒童社會支持與抑郁癥狀的關系[J].華中師范大學學報，2014（3）：57－61.