探究初中班主任的班級管理藝術

易恒峰

摘 要：班主任作為班級的主要管理者，要全面了解學生，尊重、關愛、平等對待每一個學生，開展班級活動，讓學生積極參與到班級管理活動中，做好各類學生的思想工作，促進學生身心健康成長，文章從三個方面探究初中班主任的班級管理工作，以期為同行提供參考和借鑒。

關鍵詞：初中階段;班主任;班級管理

一、初中班主任的工作內容和特點

1.工作內容

針對初中生的行為特征和心理狀態，班主任在進行知識傳授的同時，也要深入關注和了解學生的道德層面和精神層面。協調各方教育力量，促進學生全面發展是班主任的主要工作內容。

2.工作特點

因為初中生十分容易受到社會潮流的影響，所以班主任在開展溝通交流工作時要注意針對社會及時代發展的特點進行。初中教育迎接的都是“00后”，他們在信息化社會中成長，具有一定的時代個性，班主任要切實把握好學生的心理特征，從他們的心理訴求入手，科學地調整工作模式與溝通手段，從而使得相關溝通工作在與時俱進的進程中能夠取得顯著的成效。

二、初中班主任德育工作的問題

1.德育方式缺乏

在初中教學中仍然存在說教的教育方式，大多還是以考試成績來評價學生，為學生灌輸做人做事的道理，德育的方式手段單一，沒有真正關注對學生綜合素質的考察。傳統的德育教學對初中生的身體素質與興趣愛好不夠重視，學生處于被動學習狀態。這樣死板的德育方式和不合理的評價模式，不僅不利于培養學生良好的學習習慣和性格，可能還會激發學生的逆反心理，起到不好的作用。對此，班主任應該走到學生中去，與學生溝通交流，適當地組織一些實踐活動，使學生緩解學習壓力，在活動中觀察學生素質與愛好，并進行道德教育，使學生體會到老師對每個學生的關懷。

2.德育內容與現實不符

在新課程改革下，初中的德育工作與時代發展相比，處于落后狀態，教育的內容與學生的實踐生活不同，比較重視理論，使學生不能運用到生活中去，實踐基礎差。目前德育工作主要通過思想政治來傳授，其實教材內容也在一直更新，不過還是大同小異，對學生的思想與素質沒有太過重視，班主任的德育工作也相對表面化與形式化，所以初中生還處于理論過剩，實踐太少的狀態。

3.學生問題

在德育過程中，學生是非常關鍵的，叛逆是每個人都會經歷的階段，很多叛逆的學生都是在初中開始表現出來的，這個時期的學生比較自以為是，對于家長和老師所說的事，他會反對，會不聽指揮，情緒浮動比較大，會有很嚴重的逆反心理。如果此時不能用正確的方式和方法引導學生養成良好的學習習慣，會使學生叛逆心理加重，輕者孤僻，重者甚至還會犯罪。

三、初中班主任班級管理的藝術和方法

1.了解學生，關愛學生，做好學生的榜樣

只有全面了解學生，才能有的放矢地管理班級、正常順利地開展各項活動和做好學生的思想引導工作。班主任要細心，通過多種方式如觀察、調查問卷、交談、家訪等，了解學生的身體狀況、性格習慣、交友情況、家庭情況、學習情況、興趣愛好和身心發展特征等，并建立學生個人檔案。接到一個新班級，筆者會布置學生寫一份自我介紹，包括他們的年齡、性格、興趣愛好、家庭情況等。然后將這些信息初步納入學生檔案。通過咨詢科任老師、和學生交談及開展活動等，細心觀察學生的言行舉止，留意他們的身體和精神狀態，了解他們的喜好、做事方式、交友情況、學習情況、生活習慣和行為習慣，隨時做好記錄，并將信息加以整理加入學生檔案。發現學生有異常，應重視，留心關注，及時多方了解情況，做好干預工作。中學生模仿心理和受暗示心理強，而班主任是他們最喜歡模仿和受暗示的對象。所以班主任要時刻注意自己的言行舉止，正身范，做好表率，用自己的人格魅力潛移默化地對學生進行言傳身教。

2.制訂班規班紀，培養班干部，讓學生參與到班級管理中，營造良好班風

學期初，根據實際情況制訂適合本班的學習、紀律、衛生、集會、競賽活動、禮儀等方面的班級文明學生操行量化考核細則，使班級日常活動有規可依。精選推薦班干部加民主競選班干部，讓有一定管理能力的學生自愿參與到班級管理中。設置好各個班干部的崗位，明確各自的職責。要求班干部努力學習，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作并注意方法和實效。班主任要經常檢查班干部的工作并給予具體的工作指導和幫助，不包辦代替也不要放手不管、全推給班干部。定期召開班干部會議，教他們學會制訂目標和計劃，分析班上存在的問題并找出解決、改進措施。此外，還要抓住班干部們的優點，大力在班上表揚，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信和增強他們為集體服務的光榮感和責任感。

3.組織開展多樣化班級活動，重視學生的養成教育

有效利用好每天早讀課前的十分鐘、大課間時間和每周一的班會課。既按學校計劃安排開展一系列的專題活動，比如安全知識的專題活動、禁毒宣傳活動，學雷鋒活動、朝陽讀書活動、手抄報比賽、演講比賽等;也根據本班的實際情況組織如“我的學習，我作主”理想前途教育活動、感恩教育活動、學習經驗交流活動、社會實踐活動、各項文體活動等。通過這些多樣化的班級活動，給學生機會展示優點特長，豐富學生的課外生活，增長他們的見識，擴寬他們的視野。同時，通過標準示范、日常引導、大力宣傳、嚴格要求和班級文化熏陶，著力抓好學生的文明禮儀、行為習慣、學習習慣、生活習慣等的養成教育，使他們在德、智、體、美、勞方面全面發展。此外，與各科任老師團結協作，通過家訪、電話訪、短信、微信、家長會多渠道加強學校和家長之間的溝通交流，形成合力，從而更好地教育、引導學生健康成長。

4.善于做好各類學生的思想工作

初中學生身心發展變化較大，處于青春期叛逆期，自我意識猛漲，心理敏感，情緒起伏大，容易出現一些如自閉、偏激、違紀等問題學生。另外，由于家庭和社會的影響，避免不了外來工子女、低保家庭子女、離異、單親家庭子女和留守兒童等，這使得班級管理難度增大。針對這些問題，班主任要有針對性地做好各類學生的思想教育工作。當這些學生表現不佳甚至違紀時，班主任莫急于做定論、扣帽子，而要尊重理解、耐心傾聽，了解其行為背后的真正原因，及時給予心理疏導和幫助。我班李同學，在某個周末后返校完全變了，上課不是講話就趴桌、不交作業、罵人甚至動手。該生一向懂事有禮，出現這些反常行為，一定是發生什么事了。我沒當眾批評他，而是私下找他談話，從中我得知了他變化的原因。我一面安撫引導他，一面聯系他的家人，多方協調幫助他解開心結。

總而言之，初中班主任在開展溝通工作的過程中，既要注重關愛學生，以朋友的身份同學生相處交流，也要制訂班規班級，營造好班風。作為初中班主任，在工作中加強同學生之間的溝通交流，才能同學生一起站在奮斗的統一戰線上，才能為國家培養出全面發展的人才，促進祖國的繁榮進步。

參考文獻：

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