高中語文古代詩歌鑒賞教學策略分析

拓凌燕

摘 要：在高中語文的學習過程中，經常會出現一些古代詩歌課文，對于這些課文的學習，應當深層次地進行鑒賞，但是很多學生并沒有相應的詩歌鑒賞能力，在學習的過程中存在非常多的問題。教師需要在新時期的高中語文教學過程中，加強對學生詩歌鑒賞能力的關注度，持續提高高中語文詩歌教學質量，改善學生的語文學習認知。

關鍵詞：高中語文;古代詩歌;鑒賞教學

隨著時代的迅速發展，我國的教育領域開始進行多方面的教學優化和改革，不僅廣泛采用了一些全新的教學設備，也形成了一些更加完善的教學方法，整體的教學質量有了相當大的提高。但是高中語文教學卻一直難以收到較為良好的教學效果，之所以會出現這樣的狀況，本質原因是由于學生的語文閱讀理解能力難以在被動的學習過程中得到提升，一部分學生甚至對語文失去了學習興趣，認為語文學習和不學習并沒有太大的區別。

這樣的狀況在古代詩歌課文學習的過程中尤為明顯，很多學生認為古代詩歌學習過于枯燥乏味，不僅難以理解，而且在解析的時候也存在非常大的困難，因而不愿意主動進行學習。針對這一狀況，教師需要從學生的根本問題出發，多方面進行教學優化和調整，教師有必要針對高中語文古代詩歌鑒賞教學提出一些科學的教學策略。

一、引導學生主動對古代詩歌課文進行閱讀鑒賞

在高中語文古代詩歌鑒賞教學開展的新時期，教師應當尊重學生的主體性，更多地從學生的角度進行考慮，多方面完善基礎的教學模式?！?br>