如何基于新課程環境之上構建高效課堂

梁煉

摘 要：高中教學向來備受人們的重視，尤其是作為三大主科之一的英語，很多學生將英語視為一大兇猛的“攔路虎”，學習積極性不高。當前，新課程改革持續深化，如何構建高效課堂、提高學生英語學習興趣是英語教師當前亟待解決的重要問題。文章作者將結合個人教學實踐對如何基于新課程環境之上構建高效課堂提出個人看法，以期在提高教學質量的同時幫助學生獲得良好的英語學習效果。

關鍵詞：新課程;高中英語;英語教學;高效課堂

一、轉變教學理念，提高個人專業素養

在高中英語教學中，教師扮演著必不可少的引導角色，肩負著傳道授業解惑之重任。若教師本身專業素養較差、教學理念落伍，則很難為學生奉獻出高效、生動的教學課堂。所以，教師需要結合時代發展形勢以及課程目標積極轉變教學理念，以先進科學的教學理念為指導采取合理有效的教學手段。根據教學實踐，筆者認為在進行英語課堂教學時，教師不僅要重視發揮學生主體作用，還需要發揮自身主導作用，改變原有的“填鴨式”教育方法。

與此同時，教師需重視并強化對自身教學技能的提升，這是全面提升英語教學效果的重要手段。另外，教師要積極學習心理學、教育學等相關知識，善于洞察學生心思，全面準確掌握其發展需求。

二、依托多媒體技術，構建良好的教學情境

當前多媒體技術在課堂教學方面應用較為普遍，這對原有教學模式產生了一定影響。多媒體技術依托其直觀、形象的獨特優勢，通過生動的視頻、清晰的圖片等為學生營造了輕松愉悅的學習環境。在實踐教學中，圖表、音頻、視頻等文件能夠增強教學的感染性，易于調動學生的學習熱情，有利于加深學生印象，促其牢固記憶知識要點。

以人教版高二英語必修三 Unit 1 Festivals around the world為例進行說明，在開展課堂教學時，筆者首先向學生播放了一個全球各國較為隆重的節日視頻集錦，以此引起學生的注意力，在視頻播放結束之后，要求學生對視頻中提及的各國節日用英語進行介紹，而后順勢引導學生學習更多的各國節日。這種為學生構建教學情境的教學方法有利于調動學生的學習熱情，往往能夠使學生更積極、更投入地和教師進行互動，繼而獲得良好的教學效果。

三、以生為本，因材施教

隨著新課程改革的持續深入，“以學定教、當堂訓練”的教學理念逐步得到廣大教育人士的高度關注，該理念要求教師在開展課堂教學時先讓學生自學，而后再給予教學指導，重視學生主體作用的發揮以及自主學習習慣的養成，而這也是構建高效課堂的一大重要目標。在開展英語課堂教學時一定要做到“以生為本”，教師的主要責任在于組織并引導學生學習知識，促其快速準確地自主掌握知識要點。在此過程中，教師要營造起濃郁的學習氛圍，結合實際情況探索出適合學生的學習方法，鼓勵學生之間協同合作、共同攻克知識難點，要將教學的切入點和落腳點放在學生身上。

除此之外，教師還需要根據學生的基礎知識積累情況、學習能力等采用合適的教學方法，盡可能地照顧到每一個學習層次的學生，爭取獲得最佳的教學效果。以人教版高三英語必修五 Unit 4 Making the news為例進行說明，在進行課堂教學時，筆者先要求學生做好課前預習工作，在課堂教學時，根據學習能力將學生劃分為若干個優勢互補的探究小組，要求各組學員群策群力，共同制作一條新聞，最后對各組制作的新聞進行點評，由此加深學生對新聞制作的認識，同時鼓勵基礎知識薄弱的學生積極參與新聞制作，為小組任務的完成貢獻一份力量。這樣有利于培養學生主動學習的習慣，為其終身學習夯實基礎。

高效課堂的構建需要師生的共同努力，它不僅是新課改的內在需求，也是大力推行素質教育的主要目的，在此方面，教師發揮著不可或缺的作用。教師唯有摒棄過時教學方法、注重因材施教等方可構建高效課堂，提高教學效率并獲取良好的學習效果。教師需根據具體教學情況采用行之有效的教學手段，為有效落實新課改理念做出積極努力。

參考文獻：

[1]蘇桂花.構建英語高效課堂的實踐與思考[J].新課程（上旬刊），2013（6）.

[2]聶愛萍.如何構建新課程理念下的高效英語課堂[J].新課程（中學刊），2014（3）：152-153.