小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對教學(xué)策略的運用

王學(xué)

摘要：本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，從學(xué)習(xí)興趣的激、作業(yè)的好習(xí)慣的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)出發(fā)進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；自主學(xué)習(xí)

學(xué)和教是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的兩個方面，它們既相互矛盾又相互統(tǒng)一。數(shù)學(xué)教學(xué)活動的最終目的是解決學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，所以學(xué)生怎么學(xué)數(shù)學(xué)，教師就應(yīng)該怎么教。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該注重以下數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！?古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。數(shù)學(xué)這門學(xué)科有取之不盡用之不竭的興趣源泉，不開發(fā)這些源泉，數(shù)學(xué)知識就會變的枯燥無味。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師首先應(yīng)該考慮的是怎樣才能讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師本身對數(shù)學(xué)學(xué)科具有深厚的情感和熱情。教師親切自然的微笑能夠使學(xué)生感到和藹可親、平易近人，以至于由對你這個人有好感進而喜歡你所講授的內(nèi)容，出現(xiàn)“愛屋及烏”的良性循環(huán)。這時，學(xué)生會感到老師的聲音悅耳動聽，講授的內(nèi)容生動有趣，進而產(chǎn)生濃厚的興趣和渴望接受的迫切心情，以及專心致志的聽課，為掌握和牢固記憶知識奠定了良好的心理基礎(chǔ)。只有教師本身熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科，熱愛學(xué)生和熱愛教學(xué)工作，才有可能全身心的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，才有可能去鉆研教材、創(chuàng)新教法，使枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動有趣，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

合理整合教材。在充分領(lǐng)會課程標準的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理整合教材，這就是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的能力，在很大程度上體現(xiàn)在能否依據(jù)知識本身的結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的認知規(guī)律對教材做出合理的整合。只有為學(xué)生提供一個探索知識的廣闊空間。學(xué)生才能表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。依據(jù)教學(xué)要求，變換教學(xué)方法。運用恰當(dāng)?shù)?、能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，能讓學(xué)生給予充分的注意，并且以很大的熱情參與到教學(xué)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真審題，做作業(yè)的好習(xí)慣

審題是正確解題的關(guān)鍵。有的學(xué)生題目要求沒讀完就開始做題了，做錯是肯定的了。要提高做題的正確率，必須培養(yǎng)學(xué)生認真審題，在看清題目要求后再做題的習(xí)慣。每教學(xué)一道例題，教師都要有計劃，有目的地，持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時學(xué)會審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。習(xí)慣成自然，在以后解題時就會自覺地靈活運用已學(xué)知識，調(diào)動自己所有學(xué)習(xí)過的方法解題，并會在多種方法中擇優(yōu)使用。解題時要強調(diào)學(xué)生認真審題，書寫整潔，格式規(guī)范，計算時養(yǎng)成列豎式的好習(xí)慣。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會驗算，養(yǎng)成解題時檢驗的習(xí)慣驗算首先是驗算理，演方法，再是演計算。在檢驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，養(yǎng)成邊算邊查邊驗，爭取做一步對一步，一次全做對，杜絕做無效勞動。培養(yǎng)學(xué)生認真完成作業(yè)的習(xí)慣主要靠數(shù)學(xué)課內(nèi)教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。家庭作業(yè)要認真設(shè)計，不但數(shù)量少，還要面面俱到，保質(zhì)保量，解題的要求要高。題量少了，學(xué)生會感到輕松，就樂于去審題并會去動腦筋認真完成作業(yè)。這樣布置作業(yè)負擔(dān)輕，做題積極性就高，所以學(xué)生不但有利于良好習(xí)慣的形成，而且有利于思維能力的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

愛護學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好奇心是自主學(xué)習(xí)的必要條件，好奇心直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識的形成。許多老師把學(xué)生的好奇心加以指責(zé)或約束。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的好奇心，當(dāng)學(xué)生的好奇心與教師要求一致時，好奇心就得到支持，一旦超越這個界限，學(xué)生的好奇心將遭到冷落與壓制。因此，我們要走出這個誤區(qū)，自覺轉(zhuǎn)變這種觀念，保護好學(xué)生的好奇心。

給學(xué)生成功的體驗。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，心情就會非常的愉悅。我們在安排教學(xué)過程，設(shè)計問題時，要有意到難，要考慮到學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生有解決的可能性，不能過高拔高課程標準的要求，盡可能讓絕大多數(shù)的學(xué)生能達標，使每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。蘇聯(lián)一位教育家說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！闭埬阕⒁鉄o論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。每個人都有一種自我表現(xiàn)，得到別人的認可，獲得成功的愿望。成功了情緒就會高昂，學(xué)習(xí)的興趣就會倍增。我們要時時刻刻給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生意志，自主學(xué)習(xí)。意志是學(xué)生學(xué)習(xí)生活和身心發(fā)展的重要條件，不是生來就有的，良好的意志是需要老師在數(shù)學(xué)活動中有目的的加以培養(yǎng)。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上探究、體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在掌握知識和技能的同時，也參與知識的形成過程，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，使他們真正地自主探索，自主學(xué)習(xí)。在這個過程中學(xué)生必須付出艱辛的勞動，有頑強的意志去解決問題。

（作者單位：山東省濱州市鄒平縣韓店鎮(zhèn)肖鎮(zhèn)小學(xué) 256200）