搭建信息管理平臺 更好開展中職班主任工作

楊翠萍

摘 要 中職學校班級管理引入網絡信息技術，通過開辟多元展示空間、微信群、班級網站、數據庫，為班級管理創設廣泛信息交互平臺，對全面提升班級管理效率都有很大幫助。中職學生參與網絡信息交互意愿強烈，班主任要抓住學生這種心理訴求展開管理設計，符合中職班級管理特點，其應用實效性不可小覷。

關鍵詞 中職；班級管理；微信；班主任；班級網站

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）01-0030-02

1 前言

隨著互聯網信息技術的飛速發展，給班級管理帶來信息技術應用契機，微博、QQ、微信、網站、手機等都成為班級管理操作方式的重要選項。中職班主任需要注意整合信息技術應用基礎條件，針對班級管理實際，創設多元、快捷、便利的管理平臺，提升班級管理效率，為學生學習生活提供更多幫助。如何有效整合現有信息技術資源，從哪些角度展開設計，如何調動學生積極參與信息網絡交互管理平臺的建設積極性，這是需要重點考慮的問題。筆者結合自己多年中職班主任工作實踐經驗，談談在當前教育現代化背景下的中職班主任工作。

2 空間開辟，創設網絡公示平臺

中職學生存在個體差異，由于基礎、性格、成長環境和家庭教育等各個方面都存在差異，其思想意識和行為表現有較大不同。中職學生沒有升學壓力，學習熱情普遍不高，給班級管理帶來嚴峻挑戰。班主任需要深入學生，了解學生思想實際，有針對性地采取管理措施。學生參與網絡信息交互早已成為習慣，如果班主任能夠利用QQ空間、微博等信息平臺，建立班級公示平臺，展開學情調查、公布班級管理方案、給出適時提醒、通報班級動態、發動討論話題、展開管理評價等活動，可以讓每一個學生第一時間獲得相關信息，并主動參與網絡交互活動。

班主任QQ空間開放后，學生隨時會進入空間查看班主任更新的內容。空間里的“說說”欄目，班主任每天都要更新，意在給學生以思想啟迪。學生大多有跟帖習慣，對班主任說說內容進行點評或者點贊。有時班主任會針對班級管理發表一些看法，引發學生展開自由討論。“上課了，手機游戲聲還在班級飄蕩，這是誰還在那‘用功呢？”有學生跟帖：“‘老班聽覺真好，下次一定注意了，不能讓‘老班抓個現行?！薄叭艘槝湟?，上課還在玩手機，這是作死的節奏啊?！薄袄蠋熤v課總是像催眠曲，這位老兄實在怕睡過去。哈哈！”……班主任也與學生跟帖討論：“課堂紀律從來就是對事不對人的，這里不是揭短露丑，而是告誡和提醒。課堂上認真聽課，不僅是對自己負責，對老師也是一種尊重。希望這樣的同學能夠自知、自尊、自愛。謝謝！”學生看到班主任不斷刷屏，參與討論積極性也大大提升。

從學生調侃式跟帖中可以看出，班主任QQ空間人氣急升，而且交流如此自由，給人的感覺雖然很隨意，其實當事者早已成為眾矢之的，其教育效果一定會非常突出的。不僅這個學生不會再這樣做了，對其他學生也是一種警醒。教師一句“說說”引發諸多討論，學生主動參與班級管理得以落實，這不能不感謝網絡交互平臺的便捷功能。

3 微信交互，搭建暢通聯絡渠道

用微信、微信群交流已經成為人們隨時展開交流的重要手段，相比QQ交流，微信具有獨特優勢。文字、視頻、語音等多種形式的綜合運用，給人們帶來更多便利，甚至可以利用微信進行支付、轉賬等操作。雖然這些功能對班級管理沒有太多影響，但微信的普及性可見一斑。班主任創建多種形式的微信群，發動學生進行微信交流活動，征詢學生意見、展開專項調查、公示通知廣告以及私下思想交流，都是非常便利的。特別是班主任介入微信群，與班級學生展開多元互動，可以讓班級管理討論變成網絡圓桌會議，對提升班級管理品質有特殊助力支持。

微信進入人們生活之后，瞬間獲得追捧，其便捷性更為強大，應用范圍更為廣闊。班主任加了全班學生的微信，隨時通過微信展開遙控式管理，布設班級事務、聯系學生、私下交流，微信成為無形的紐帶，將師生緊密聯系在一起。班級有一位女生，家是農村的，經濟條件本來就很差，父母還離異了，自己跟隨父親生活，其思想壓力很大。有學生反映，這個女生有厭世思想，說活著太累。班主任聽說之后，抽出大量時間，利用微信與其交流，了解其思想狀況，當知道這個女生喜歡寫作，就聯系語文教師，幫助她發展愛好，向報社投稿。經過一段時間的交流，這個女生心情逐漸好轉，學習熱情也大幅度提升。特別是看到自己的作品見報之后，產生無窮的動力。如今，這個學生已經成為班級文化建設的骨干。

班主任利用微信開導有思想問題的學生，這是對學生的一種莫大的支持和理解。學生有心事無處傾訴，往往會導致思想波動，甚至出現心理問題。班主任利用微信交流形式，逐漸獲得學生信任，特別是幫助其發展興趣愛好，獲得學習成就，對學生健康成長發揮的激勵作用是巨大的。微信交流這樣普及，為班主任工作帶來諸多便利。如果有需要，班主任還可以與學生家長建立微信聯系，交換管理信息，對學生成長也有一定幫助。

4 網站建設，豐富班級文化生活

班級管理事務很多，班主任可以利用QQ、微信與學生展開無死角交流活動，但班級網站建設依然不可或缺。班級網站運用于班級管理，這是班級管理的重要創新實踐。班主任不妨組織學生負責班級網站的建設與維護，讓班級網站成為班級文化生活的一個縮影，吸引更多學生參與網站構建維護，讓班級網站成為學生最為關注的信息平臺。在班級網站里可以展示班級管理信息、學生精彩表現瞬間留影、班級參與集體活動信息、班級榮譽、學生作品等，用豐富文化產品熏陶學生，用強大人氣征服學生[1]。

班級網站建設是一項系統性工程，教師要鼓勵和動員學生骨干起帶頭作用，讓更多學生進入網站建設之中。在班級網站建立一些專欄，指派專門人員進行管理，不僅能夠確保網站正常運行，還可以給班主任進行班級管理設計提供重要參考。學校要舉行歌詠比賽，班主任在班級網站上發起獻計獻策活動，學生紛紛給出具體訓練意見：“參加學校統一活動，重點要看班級精神面貌，我們應該統一服裝，甚至是統一表情，這樣可以感染評委，也向其他班級展示我們班的精神風貌?！薄拔艺J為要在歌唱技巧上下功夫，采用多重聲部演唱，展現歌唱專業技巧，這樣才能得到高分。”“隊伍造型應該是重要得分點，如果大家都一種造型，很容易讓人產生審美疲勞，我們應該排列特殊的隊伍造型，給人別樣的感覺?！薄案柙伇荣愐C合考量，要從不同角度展開設計，如果每一個點上都有了加分因素，那么，我們就會立于不敗之地?！苯處煂W生個性意見給出梳理整合，最后形成歌詠比賽訓練方案。實踐證明，集合大家智慧的訓練方案，給班級帶來豐碩成果，在這次歌詠比賽中獲得全校第一名的好成績。endprint

班主任利用班級網站發動學生為班級管理獻計獻策，給學生參與班級管理以機會，學生積極參與其中，并給出許多價值度很高的建議，幫助班主任進行決策，最終獲得不錯的效果。從這個案例中可以看出，班級網站等網絡交互平臺對班級管理的確能夠發揮助力作用。如果是班主任以傳統方式主持主題班會，參與的學生一定很少；但網絡不一樣，因為網絡參與更為便利，學生心理壓力小，展開自由發言成為可能。雖然一直提倡民主管理班級，但真正落實有許多難度，而網絡交互平臺可以很好地解決一些現實問題，為真正實現民主管理班級提供良機。

5 數據整合，建立學生成長檔案

建立班級管理數據庫是比較復雜的技術操作過程。班級管理內容豐富，其信息都具有一定價值，需要有專門的數據庫進行儲存，以便查對，也可以為評價提供信息參考。班主任不妨組織學生參與班級數據庫建設，為班級集體和學生個人都建立成長檔案，助力班級管理順利展開。特別是建立學生成長檔案，全面記錄學生平時表現和成績信息，為學生自我教育管理提供一些數據參數[2]。

班主任進行班級管理涉及面廣，很多信息很容易就遺失，如果讓班主任記憶所有信息細節，這也是不現實的。如果班級能夠建立數據庫，將班級大事小情都記錄下來，將每一個學生的所作所為都記錄在案，其信息存儲提取成為可能，也可以發揮信息的利用價值。如班級重要事件記錄，可以成為班級管理的重要內參性信息。當遇到相似情況，翻查檔案材料，便可以進行細致比對，讓前期信息材料成為歷史借鑒。學校要舉行春季運動會，讓學生報名時，很多學生都表現比較消極，班主任做了很多工作，還是沒有報滿名額。

班主任調出上學期運動會相關信息材料，發現好幾個學生表現很出色，這次卻沒有報名。經過多次談心，這幾個學生終于放下思想包袱，愉快地接受了挑戰。在進行信息查對時還發現，上學期有幾個有報名意愿的學生這次也沒有報名，班主任深入學生之中了解情況，最終促使幾個學生參與了運動會。

班主任通過調度歷史信息資料，為班級管理帶來一些便利，也為具體工作開展提供一定參數，這不能不說是數據庫發揮了作用。班級管理數據庫涉及數據眾多，班主任要責成責任心較強的學生負責管理，讓數據庫成為取之不竭的教育和管理資源。特別是學生個人成長檔案數據信息，不僅記錄學生成長軌跡，也可以給班級管理帶來一定便利。如果有可能，可以讓學生定期查看自己的檔案信息，并從信息搜集情況對自身成長做出綜合判斷。學生從數據信息中找到改進啟示，從信息整合中調整發展方向，對成長會有重要促進作用。

6 結語

網絡信息技術已經很普及，對于中職班級管理者和中職學生來說，隨時介入網絡信息成為可能，打造網絡信息交互平臺，為班級管理注入新鮮活力，已然成為現代班級管理的重要共識?，F在網絡信息資源比較豐富，人人參與網絡信息交流已成為生活常態。充分掌握學生心理訴求，以網絡交互平臺為載體，創新班級管理實踐，勢必能夠獲得強大教育力量，以塑造學生良好品行道德素質。

參考文獻

[1]姚貴琴.信息化教學構建中職德育生態課堂的研究[J].新課程研究，2016（9）：87-89.

[2]張轟.“暢游云端”：中職德育學科信息化教學初探[J].新課程研究，2016（10）：95-97.endprint