論現(xiàn)代信息教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

柳鍇 吳曉婉 孫靜

摘 要：在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化信息技術(shù)與教育課程的結(jié)合是時代發(fā)展的需要與趨勢。大力推進現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)員的學(xué)習(xí)方式、教員的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)員的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對課程內(nèi)容、教學(xué)、學(xué)習(xí)、等方面帶來了一場大變革。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);現(xiàn)代教育技術(shù);網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也十分迅猛，引起了教育的深刻變革，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對課程內(nèi)容、教學(xué)、學(xué)習(xí)、教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠影響。現(xiàn)代教育技術(shù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐，突破了傳統(tǒng)教育的模式。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較

現(xiàn)代教育技術(shù)是指：是以實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果最優(yōu)為目的。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是把網(wǎng)絡(luò)中分散的資源融為有機整體，實現(xiàn)資源的全面共享和有機協(xié)作，使人們能夠透明地使用資源的整體能力并按需獲取信息。資源包括高性能計算機、存儲資源、數(shù)據(jù)資源、信息資源、知識資源、專家資源、大型數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)等。

在教學(xué)中運用信息技術(shù)有很多優(yōu)勢，將以前難以用粉筆和黑板解決的問題再利用先進信息技術(shù)就會容易解決的多。利用信息技術(shù)可以代替部分教學(xué)文字的板書。在課堂上使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以增加課堂密度，提高教學(xué)的效率，使教員、學(xué)員有更多時間進行交流。傳統(tǒng)教學(xué)一般多是權(quán)威模式的接受教學(xué)。教員主導(dǎo)學(xué)員的一切，學(xué)員的主動性只是體現(xiàn)在他能否順利按照教員的思路進行解題，教員很少考慮學(xué)員的認知過程。利用信息技術(shù)充分反映教學(xué)思維，使得學(xué)員的主體性原則在課堂中得到良好的體現(xiàn)。同時計算機的及時反饋功能在課堂教學(xué)中很好運用，可以彌補傳統(tǒng)的課堂教學(xué)最欠缺的一環(huán)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，在教學(xué)手段上較傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了重要的發(fā)展。提高了學(xué)員的自學(xué)能力，這是在傳統(tǒng)教學(xué)下很難達到的。因為作為學(xué)員的想象有限在沒有教員的指導(dǎo)下有些規(guī)律未必能輕易找到。而有計算機便可以看到平時不容易發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。利用計算機的強大計算功能，可以列舉很多數(shù)據(jù)，讓學(xué)員充分體會其規(guī)律，從而可以正確的猜想，接著找到解答的思路。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)的好處

以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻的改變著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代教育技術(shù)是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實踐。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)員的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)員學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用改變了課堂教學(xué)的固有模式，在當今多媒體計算機的“多媒體模式”和基于局域網(wǎng)的“網(wǎng)絡(luò)模式”將發(fā)展迅速，基于計算機仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實模式”也會有廣闊的發(fā)展前景。將教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合勢在必行。

（一）多媒體計算機輔助教學(xué)模式。媒體教學(xué)由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，圖文聲像并茂，給學(xué)員提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這種刺激能引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)員能夠按自己的知識基礎(chǔ)和習(xí)慣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是由教員事先安排好，學(xué)員只能被動服從，這樣，將充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性，真正體現(xiàn)學(xué)員的認知主體的作用。

（二）利用局域網(wǎng)進行遠程網(wǎng)上教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)資源共享。利用多媒體教室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)這類系統(tǒng)，通過資源共享方式，使全體學(xué)員共同觀察一個典型事物，通過教員的調(diào)控，教員可以監(jiān)看到學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，師生之間可以互相通話、教員及時對學(xué)員給予指導(dǎo)。學(xué)員之間也可以進行分組討論，彼此之間進行交流，表述觀點。對同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果進行分析、評價。引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)對遠程資源的查詢、分析和利用，利用網(wǎng)絡(luò)進行自學(xué)、通信、交流，培養(yǎng)信息應(yīng)用能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠提高信息的傳播與利用率，學(xué)習(xí)者將不受時間、地域的限制，并能夠按自己的進度，自由選擇自己所需要的學(xué)習(xí)，主動的進行學(xué)習(xí)。應(yīng)用范圍廣、專業(yè)性強。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將呈現(xiàn)出強有力的發(fā)展勢頭。

（三）虛擬現(xiàn)實仿真教學(xué)模式。利用計算機和其他專用硬件和軟件仿真技術(shù)，通過參與者“仿真環(huán)境”的交互作用，進行學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實仿真教學(xué)系統(tǒng)由虛擬現(xiàn)實軟件和虛擬現(xiàn)實設(shè)備組成。

建立模擬實驗環(huán)境，計算機技術(shù)可以設(shè)計許多仿真實驗，通過輸入必要的參數(shù)，或者通過學(xué)員交互操作，進行模擬實驗，通過輸入不同的參數(shù)，觀察不同的實驗結(jié)果，進行分析比較，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的能力。

總之，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，以及在教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，改變了學(xué)員在教學(xué)過程中認識事物的過程，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體，它改變了某些教學(xué)原則，改變了教學(xué)內(nèi)容和教材形式，改變了教學(xué)過程中的教員、學(xué)員之間的關(guān)系。這不僅將促進教學(xué)手段的變革，同時還必將促進關(guān)于教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進而促進教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革和發(fā)展。運用計算機輔助教學(xué)，將是教育發(fā)展的趨勢，對社會要求的應(yīng)用型人才的檢測不再是單一的知識遷移，更多的是知識的理解和知識的建構(gòu)能力。信息技術(shù)以其信息的迅捷、交互、海量等顯著特點與教育教學(xué)有機緊密地融合在一起，并對傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了強有力的沖擊。通過整合，促進了教學(xué)模式的變革，實現(xiàn)了教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式全方位的現(xiàn)代化。

參考文獻：

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