淺談在小學數學教學中學生良好學習習慣的培養

顧秀峰

摘要：當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”小學生良好的學習習慣，對他今后的進一步學習和發展將起著重要作用。因此，我們在小學階段就要培養學生良好的學習習慣，這也是我們每一位教師的重要職責。

關鍵詞：小學數學；教學；學習習慣；培養

我所在的學校有大量的留守學生，原本天性好玩，自覺低下的他們因此在家學習上就無法得到家長的指引，只能全靠在學校時老師有限的教導。所以，他們的學習成績特別是數學成績普遍都很差。除了沒有得到全面有效的指導外，我分析了一下，最大的問題還是在于他們沒有養成良好的學習習慣，甚至存在許多對學習不利的壞習慣。要改變他們這種學習狀況，就必須改掉他們以上的不良習慣，逐步培養出好習慣來。在這方面，我想談談自己的一點拙見。

一、培養學生認真傾聽和觀察的好習慣

自古以來，培養學生傾聽觀察能力和品質一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調“聽”和“看”在學習生活中的重要性。在活躍的數學課堂里，學生光有表達是不夠的。如何傾聽別人的意見或觀看他人的板演是一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽與觀察—傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，觀察同學的演算、觀察老師的板書才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，讓學生養成愛傾聽、愛觀察的好習慣，我們必須在情感上和教學方法上出新招：

1.在情感上愛學生，關心學生，用愛心吸引他們認真傾聽和觀察 教師只有愛每一位學生，才能得到學生的尊敬和愛戴。學生們往往因為喜歡哪位老師，就喜歡聽他的課，就喜歡聽他的話。所以，在教學中，我努力做到愛每一位學生，關心每一位學生，用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語與他們交流，同時，善于發現學生的閃光點，當發現他們認真聽講、用心思考、回答或提出各種問題時，我就用真誠的話語鼓勵他們，這樣學生們心里會感到非常的開心，師生情感也就濃厚起來，學生在學的過程中就非常輕松，于是認真傾聽和觀察的好習慣也就在不知不覺中得到了培養。

2.在教學方法上使用新穎、有趣的教學手段創設生動有趣的學習情境，吸引學生傾聽和觀察 數學新教材中，引入了許多學生們喜愛的卡通形象等富有濃郁生活氣息的內容。在教學中，我充分利用教材資源，創設生動有趣的學習情境，激發學生學習的興趣，培養學生的傾聽觀察能力，使學生養成良好的傾聽和觀察習慣會對自己的人生產生不可估量的作用，會對人的全面素養的提高起到巨大的推動作用。特別是學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了與他人合作。

二、培養學生自主學習相互合作交流探究的習慣

我在教學過程中發現，我們學生在學習上不喜歡互相交流，遇到問題不去問，也不去與同學交流探究來解決，我想我們當老師的有責任去引導他們在學習上遇到問題時能馬上互相交流合作一起解決，要讓他們有這種習慣。

1.要培養學生獨立思考的習慣 自主學習對學生自覺動腦的要求提高了。但由于學生長期受“教知識”習慣的影響，學生只能處于被動接受狀態，他們不習慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難于用語言表達。這就要求我們在平常的教學中應耐心扶助，創設便于學生思考的情境，激發學生的動腦欲望：

2.要培養學生正確交流的習慣 學生首先要學會表達自己的見解，表達自己的見解，就是“說”，將自己的觀點通過語言準確地表達出來，讓別人理解。這種“說”的能力包括：思維的邏輯性、語言的組織能力等，這不是一朝一夕就可以養成的，這需要我們教師在教學中甚至生活中不斷地為學生提供練習的機會。在合作學習中常常會出現一些“小老師”、“小權威”，他們發言的機會多，而有些學生發言機會少。因此，我們要深入到小組中，調動這些學生的參與欲望，培養他們敢說的勇氣，把一些簡單易懂的問題讓他們說，并給予肯定和鼓勵，使一些基礎知識差、思維能力弱，不善言談的學生也有參與表現自我和獲得成功的機會。

3.要培養學生分工合作的習慣 合作學習不是一種個人的學習行為，而是一種集體行為，這就需要學生有足夠的團隊意識。因此，合作學習要想成功開展，建立分工合作的意識是必不可少的。

習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結果。小組合作學習的良好學習習慣不是一朝一夕就能形成的，而是需要我們在教學實踐中不斷摸索、總結和創新的，以實現合作學習形式與效果的統一。

三、培養學生認真審題的習慣

在小學數學練習里和平時的單元測評中，數學運算占了相當大的分量，而運算的準確性很大程度上取決于審題的正確與否。我在批改作業和試卷過程中，發現許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求。我認為這主要是練習里的文字數量關系較復雜，不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術語往往容易混淆和被忽視，致使學生造成解題差錯；還有學生對題目中的數量關系沒有仔細分析，造成數量關系混淆，結果列式錯誤。因此，很有必要注重對學生審題能力的培養。

四、培養學生獨立認真完成作業和自覺檢查的習慣

小學階段的學生自主檢驗能力一般都較差，況且作業中每個問題的檢驗方法往往有多種。這就要求我們在解方程、脫式計算、填空等題型的檢驗上都要經常帶領學生進行回顧，針對實際情況選擇合適的方法進行檢驗。要通過教學，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養成“自覺檢驗的好習慣”。讓學生掌握的檢驗方法是使學生養成自覺檢驗習慣的首要條件。所以，結合教學內容，教會學生檢驗的方法是非常重要的。其次，我們在日常教學中，要把檢驗作為學生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學生受到潛移默化的影響，逐步養成檢驗的良好學習習慣。

總之，學習的能力和學習的習慣只能在學習中形成和發展。因此我們要更新觀念，積極進行教學改革。現在我們縣大力全面推行的教學改革就是要求我們要重新設計教學方法，打破原有的方法。所以我們在設計教案和導學案時就要精心選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的學習活動。在教學基礎知識的過程中教學習和思考的方法，培養良好的學習習慣。持之以恒，使學生不但學會知識，而且在學習過程中能積極主動變得勤奮好學從而真正成為學習的主人。

（作者單位：江西省上饒市上饒縣茶亭小學 334100）