淺談初中體育教學如何培養學生的興趣

鞏香平

摘要：興趣是最好的老師。體育教學不是單純的傳授體育技能，而應將培養學生的體育興趣，作為體育課的首要任務。如果學生對體育課有著濃厚的興趣，那么在學習中必然會表現為精神飽滿、積極主動的參與，進而對體育產生情感，持之以恒、不懈努力、將終身受益。

關鍵詞：初中體育；興趣；競賽一、建立和諧的師生關系，激發學生學習興趣

體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質。情感就是對外界刺激的心理反應，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關系，是體育教師的一門教學藝術。加強這門教學藝術的修養，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長上?？梢娗楦惺蔷S護和協調師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關系，學生才能“親其師，信其道，學其道?！币@得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且隨之直接感染著每個學生，教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好的完成教學任務。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅使下，自覺地完成各項教學任務。達到學生喜歡上體育課的目的。

二、通過促進學生自主學習來激發學生學習興趣

新課程關注的核心是滿足學生需要和重視學生的情感體驗，促進學生的全面發展，所以在注意發揮教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現。在教學中我把學習的主動權放到學生手中，引導學生開展合作與探究學習。研究中我根據新課程的理念，把教學內容單元化，把學生小組化（四人自主結合，稱為小小組），每進行一個新的單元學習時按不同的學習目標來選擇學習內容的順序，在教學中努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決；給學生一個機會，讓他們自己去選擇；給學生一個情景，讓他們自己去創造。每個教學內容都只提出大要求，對于學生能自由發揮的地方不作要求，讓學生有充分想象和體驗新內容的空間。在每一個單元學習的最后一節課作為創編活動課，這節課中，老師只提出活動的安全要求和有關內容要求，如跑的單元學習的創編活動課要求就是“游戲或活動中要有跑，小組成員要一起活動，活動中注意安全”。因為老師提出的要求給了學生足夠的空間發揮想象，所以短短的一節課一個班九個小小組創編出了十多個有關跑的游戲和活動，有的是在教師教過的游戲中進行了改編，如障礙跑、繞物跑、接力跑等。有的是全新的自己想象，如奪龍珠，手拉手跑、蜜蜂采蜜等。還有把跑融于球類活動：運球接力、二對二小籃球比賽、追逐球等。學生們不僅積極的參與了活動，還給自己小組的游戲冠上好聽的名字。只要教師努力地為學生設置好這樣的學習平臺，讓學生在嘗試中學習、在合作中學習、在交流中學習、在游戲中學習、在比賽中學習，那么學生得到的不僅是濃濃的樂趣，更有能、思維與做人的鍛煉。

三、通過競賽，激發學生的學習興趣

心理學家托倫斯認為，在競爭條件下，學生的創造性思維的靈活性、清晰性和流暢性將有明顯的改善和發展。每個人都有競爭意識，適當地組織一些競賽活動，創設競爭氛圍，是激發、培養學生學習興趣，激發學生的參與和創新熱情的一種有效手段，它既能檢驗自己的成績，也能了解對方的實力，使他們從中找到成就感，更主要是在競爭活動中，培養學生勇于探索實踐的創新能力。

“君子愛財，取之有道。”體育教學中的競爭，就是超越自我并戰勝別人，比賽中的競爭是體育教學中的一個主要形式。由于中學生具有一定的自尊心及爭強好勝、不服輸與好學上進等特點，教師在教學中，必須引導學生樹立公平競爭的道德觀，努力創造條件，營造一個良好的、積極的、健康的競爭環境，并采用競賽等方法組織教學（如追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力跑比賽等），如在跳高教學及訓練中，在教育學生嚴格遵守規則，公平競爭的前提下，以競爭為手段，采用了“達標”、“競賽”及“模擬考試”等教學方法來激勵、培養他們團結協作，遵守規則，不怕橫桿高度和敢于挑戰高度的良好心理素質，引導他們盡最大努力去拼搏，把課引入高潮。此外，還可以采用團體競賽與個人競賽相結合的競賽形式，來達到調節課堂氣氛，提高學生最佳的學習效果。

四、通過成功體驗與信息反饋相結合培養體育興趣

學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗，并對此項體育活動更加關心。蘇霍姆林斯基指出：”只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣?！币虼?，要是學生產生體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。興趣與成功是相輔相成的。興趣可促使學習取得成功.而成功又可激發學習興趣。為此，第一，要有明確、集中、恰當的教學目標。一堂課要完成什么任務、主要解決什么問題、怎樣解決。第二.是要精心進行教學設計。圍繞教育目標、如何進行教學、采取什么途徑，運用什么方法、各環節之間怎樣銜接、場地器材怎樣布局等，應有一個清晰的教學設計思路。第三，是重視信息反饋.使學生體驗成功。使學生看到自己的成績和進步，感受到學習的樂趣，樹立體育學習的信心。學生在體育活動中很想知道自己對動作技術練習的效果，特別對體育成績非常關心，教師可以利用學生對學習結果渴望了解的心態，加強對學生的積極引導，以提高學生對體育運動的認識，激發學生對體育學習的興趣。在教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生，使學生體驗到有所得益，有所提高的喜悅。

總之，帶著興趣學習。在教學中，教師要想方設法點燃學生心中探究新知的思想火花，“寓體育于興趣之中”，激發他們的學習動機與興趣，讓他們在輕松、生動活潑及歡樂的氣氛中，掌握體育的基本技術和基本技能，進而學會終身學習的方法與本領。（作者單位：甘肅省武山縣城關初級中學741300）endprint