關于新課程背景下小學語文作文教學

張微

【摘 要】 作文教學是小學語文教學的重要組成部分，是培養小學生綜合素質和能力的手段，也是小學生對語文知識積累與運用的最直接方式。本文對新課程背景下小學作文教學的方法進行了探討，旨在能夠更好地促進小學生綜合能力的提高。

【關鍵詞】 小學語文；作文教學；新課程

教育改革逐步深入，素質教育成為學校教育的重點任務，小學作文成為小學階段的重點教學內容之一，旨在培養小學生的綜合能力、文化修養的作文教學在語文教學中的權重越來越大。新課標發布實施后，小學作文獲得了新的發展機會。目前的語文課堂作文教學現狀不盡如人意，小學作文教學沒有達到應有的水平。

一、小學語文作文教學特點

小學生思想單純，可塑性強，思維靈活，富有創造力和想象力，小學生的作文富有想象力，有著天馬行空的想象力。小學生對語言的運用能力不強，往往出現詞不達意的情況，需要老師耐心細致地輔導。

二、小學語文作文教學的現狀

1.作文教學手段單一，缺乏研究

作文教學是語文教學最為重要也是最為薄弱的環節，其中教的階段是最為重要的原因，教師的水平參差不齊，難以準確把握教學課堂，課堂效果不理想；教師的作文教學手段單一，學生學習的積極性不高；教師對作文教學的研究不深入，對作文教學重視程度不夠，甚至不能對小學作文進行有效的指導和輔導。

目前小學語文的課堂重點是以教授基礎知識為主，作文僅僅是作為附屬的課程，在作文課堂教學時，教師或者只拋出作文題目讓大家寫，以放任自流的態度授課；或者限制學生的思維，強迫學生按照教師的思路去寫。造成了兩個極端：學生的作文五花八門，毫無可取之處；千篇一律，毫無新意，味同嚼蠟。教師在批改作文的時候也多采取敷衍態度，僅僅是打個分數，或者增加幾句“好”、“較好”的評語，或者在批改的時候重批輕評，打消了學生學習的積極性。

2.學生學習的積極性不高，不善于作文

學生是造成現在小學作文水平不高的又一重要因素。學生缺乏必要的閱讀，知識儲備不足，在寫作文的時候沒有可使用的精彩詞匯，學生的綜合素質不強，寫出的作文結構性不強，中心不突出，主次不分明。現在網絡應用普遍，各種資源豐富，有利也有弊，遇到作文題目后，學生網上一搜素材就出來了，自己也就不用動腦了。小學生實際生活經驗少，寫出的作文空話套話滿篇，缺乏真實的情感。

筆者在某小學調查發現，某次作文課后，教師布置作業時，題目是“記一次……”，全班有10名學生寫的是“記一次家務勞動”，并且內容都差不多。

三、提高小學作文教學水平的策略

基于以上兩個影響小學作文教學水平的兩個原因，筆者提出以下幾點解決措施。

1.要提高教師的觀念和水平

作為作文課堂教學的主要組織者，教師在小學作文課堂教學中起到至關重要的作用。為提高小學作文課堂教學效果，教師首先要轉變自己的觀念，要重視作文，教學時不能放任不管，在批改作文時不能敷衍了事，要對學生的優缺點逐一點評，要評多于批。教師要加強學習，努力提高自己的能力，在課堂上認真對學生的作文創作進行指導。教師在進行作文指導的過程中要有針對性，要充分考慮不同學生的特點，因材施教，不能千篇一律。

學校也要在提高教師水平上下功夫，定期組織語文教師進行作文教學的專題培訓，也要組織在作文教學方面有專長的教師分享經驗。

2.培養學生對作文的興趣

興趣是最好的老師，要想提高作文教學的水平，必須培養學生對作文的興趣，提高學生作文學習的熱情。教師可以在教學過程中設置一些作文競賽、講故事比賽及黑板前的講話及優秀作文展評等手段，激發學生學習的積極性。

3.要鼓勵學生多讀書

“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想使學生能夠創作出高水平的作文，必須讓學生多讀書，讀好書，增加學生知識的儲備。教師在平時要注意發現和積累好的文章，在課堂教學時重點講解，向學生剖析作文的創作思路和特點。要競選一部分好的作文，讓學生閱讀，并記錄優美的詞句。要鼓勵學生養成記日記的習慣，記錄生活的點滴，以此作為作文的素材。

4.有針對性地增加課外活動

“讀萬卷書不如行萬里路”，想要寫出好的文章，必須要有足夠的見識。教師可以有針對性地增加課外活動，以豐富學生的生活經歷。例如，要寫關于勞動的作文前，可以組織學生對班級進行一次小規模的掃除，給每個學生安排合適的工作，勞動后再寫作文。要寫關于大自然、景色方面的作文時，可以在保證安全的前提下組織學生進行一次野外郊游，啟發學生寫下所見所聞、所思所感。有精力的還可以在活動前后分別寫一篇作文，進行對比，發現不足，總結經驗。

總之，提高小學語文作文教學水平任重而道遠，廣大語文教師要提高認識和水平，努力提高學生寫作文的積極性，運用多種教學手段提高小學作文教學水平，提高小學生的語文綜合素質。

【參考文獻】

[1]郭景文.新課程背景下小學語文作文教學初探[J].考試周刊，2016（32）：45.

[2]肖冬玲.新課程背景下小學語文作文教學的基本策略[J].文理導航（下旬），2017（06）：56.endprint