如何讓孩子愛上課外閱讀

湯樂成

語文是一門基礎學科，既具有工具性，又具有人文性，人們利用語言進行交際，是表達思想感情、交流思想感情、傳遞信息、傳承文化的載體。學習語文就是要讓學生牢牢掌握語言工具，語文教學的首要任務就是要教會學生使用語言。語文課外閱讀是語文學習的重要途徑，對小學生來說，讀書不僅可以拓寬自己的知識視野，提高語文能力，更加可以豐富自己的語文素養，塑造良好的品質和健康的人格。作為一名小學語文教師，小學生課外閱讀的指導是一個需要深思的問題。怎樣才能真正有效地開展課外閱讀呢？我們每一位教師都應該認真去學習和思考，我認為有效指導兒童課外閱讀要做到“三心”，現總結如下。

一、選擇兒童閱讀的內容要精心

指導兒童閱讀，指導孩子讀什么是關鍵。有質量的閱讀才能使閱讀活動具有效果。兒童讀物是一個豐富的世界，大致可以分為：圖畫書、童話、兒童小說、日記體小說、傳記、中外名著、科普書、數學故事、漫畫、連環畫、通俗小說等。本人長期從事低年級教學，經常開展繪本閱讀，繪本是人類文化的一種表現形式，尤其是其中的經典作品，內容想象豐富、生動有趣，遵循兒童的心理及人的本性，不講大道理卻富含哲理，還有精彩而美麗的大師級配畫。深入淺出是一種藝術，所以它的閱讀對象是不限年齡段的，每一個認真去閱讀的人都會怦然心動，各有所獲。還有那些美麗的圖畫，對很少有機會參觀美術館的孩子來說，是最好的美術啟蒙，比如繪本《小豬的愿望》，講述了小豬想成為別人卻每次都把自己弄得很狼狽的經過，最后小豬覺得還是做自己最快樂，這個故事不僅教育孩子要學會做自己，成人讀了也深受啟發，每個人的人生都有不同的精彩，從一個個繪本閱讀中明理言志，孩子們樂在其中。

二、開展兒童閱讀的指導要帶童心

只有民主和諧的環境，才能使學生的創造精神得到充分發揮，才能使學生的思維最大限度地活躍起來，才能使學生積極主動地參與閱讀。要想孩子愛上閱讀，我們作為老師首先要有一顆童心，用孩子的眼光去閱讀，蹲下身子，跟孩子平等交流。帶著童心去讀而后去指導閱讀尤為重要，成年人必須善于從兒童的角度去閱讀，才能積聚指導兒童閱讀的感情和動力。成年人閱讀童書繼而指導兒童閱讀需要一番很深的功力，那就是將深刻的內容與優美的文字以深入淺出的方式告訴孩子。

選擇閱讀內容和指導閱讀有點像我們上課，要求教師課前先要認認真真地讀一讀這本書，去了解作者，去體會思想，去發現優美的文字，從而制定指導目標和選擇指導方法，創設寬松和諧的閱讀環境，使孩子樂于閱讀，根據孩子自身特點，讀出獨特的個性體驗，讓孩子在快樂中明理啟智，使學生真正感受到把書讀“活”的好處，使其個性不斷完善，語文素養不斷提高。

三、閱讀指導的過程要有耐心

課外閱讀不是馬上就可以看到成效的，它是一個潛移默化的過程。在指導閱讀的過程中，有以下幾點教師應該關注：

1.開展閱讀活動，首先要讓師生共讀，培養閱讀興趣

先積累一定的閱讀量，獲得閱讀的快樂，形成閱讀的感覺，再在此基礎上開展深層次閱讀研究，否則就不能讓閱讀真正地深入師生心靈，而陷入形式主義。在閱讀的過程中，我們不要急于收獲成果，而要充分了解學生真實的閱讀情況，善于從中發現問題，從一個個具體問題入手開展指導，這樣才能使學生的閱讀指導落到實處。

2.讓學生讀好書

對閱續的內容，要根據學生的年齡特征、性格特點、閱讀基礎精心選擇和悉心指導，不可片面追求閱讀分級達標。對學生的閱讀內容不能簡單否定，因為有一些大人看起來沒意思沒價值的書，在兒童的世界里或許也是一份寶藏。不少學生只要感到閱讀能產生樂趣，形成心靈的放松，他們就會讀下去，反而成年人認為有價值的書籍他們不感興趣。因此，我們不妨給學生提出一些閱讀的原則，如有趣又有價值的書多看，有價值卻無趣的書要看，只有趣沒價值的書少看，不健康的書堅決不看。

3.閱讀的興趣激發和方法培養要因人而異

有的學生一看書就喜歡，有的卻需要想辦法，并耐心等待。可以采取先將書中一部分有趣的段落推薦給學生，激發起閱讀興趣，然后再進行下一步的閱讀指導；也可以先選擇文學、知識價值一般，但情節有趣、內容健康的通俗漫畫、小說，先培養孩子坐下來靜靜看書的習慣，再逐漸加大閱讀難度；還可以根據童書內容設計有獎問答，激勵學生去讀書。

4.讓交流成為指導閱讀最有效的手段

最有效的閱讀興趣的培養與閱讀收獲的途徑并非寫讀后感、好詞好句本之類，而是通過小組共讀、師生共讀等方式對閱讀的書籍進行交流。學生喜歡的人物、精彩的片段、有趣的情節、生動的語言等，在交流的過程中，都會成為他們感興趣的話題。交流的過程自然而然地成了雙方思想、思維、語言、能力等的促進的過程，是孩子認識社會、感悟人生、養成良好個性與習慣的一個不可或缺的途徑。

語文與生活是緊密聯系在一起的，生活多廣闊，語文教育的天地就應有多么廣闊，因此，語文教學要把課堂延伸到課外，開掘各種語文教育的環境，擴大學生學習的天地，讓學生在語文的廣闊天地中獲得知識，培養創新能力。提高兒童綜合素養，在課外閱讀中塑造良好的品質和健康的人格。endprint