探究式教學在小學語文教學中的運用

江蘇省寶應縣城中小學 汪 惠

在小學語文教學中，傳統的教學觀把學生當作是裝載知識的容器，是被動的接收者，這樣的教學不能有效激發學生興趣，更無法真正做到將知識靈活轉化為自己所有。然而探究式教學就能很好地改變這種被動的學習局面，并且在目前的教學工作中取得了不錯的成績。因而教育工作者一直在探索如何在小學語文教學中運用探究式教學這一課題。

一、探究式教學的概念和作用

探究式教學最早由杜威提出，是指在課堂學習中，教師指導學生以“自主、合作、探究”的方式對所學知識點進行自主學習并深入探究，利用讀書筆記、觀察實驗、小組合作等方法去思索探究，最終發現并掌握知識點的一種教學法，故而也叫做發現研究法。

語文作為工具性和人文性兼具的學科，是獲取知識、學習其他學科的基礎，而小學語文更是拓寬學生思維的啟蒙課程，有著不可忽視的作用。在傳統的語文課堂中，教師主宰課堂，知識講解偏重考試技巧，將知識學習和實際生活割裂開來，教學單一枯燥。學生沒有話語權，只是空著腦袋裝載知識的器皿。然而探究式教學打破了這一傳統的教學觀念，轉變了師生的角色，教師不再是權威者，而是扮演著組織者、指引者角色，鼓勵學生大膽質疑，使學生從被動者轉變為主動者，成為了課堂的主人。這樣的探究式教學既激發了學生求知欲，又培養了其自主創新能力。同時也有益于身心的全面發展、合作意識的培養、思維力和想象力的開拓。由此可見，探究式教學在小學語文教學中有著不可撼動的地位。

二、在小學語文教學中運用探究式教學的舉措

1.塑造開放課堂，激發興趣。

在教學中，要注意學生的身心發展特點，比如小學生的好奇心強但注意力不易集中，教師要注意到這一特征，從學生需要出發，推己由人，設計適宜的教學環節來塑造一個開放課堂，激發學生的求知欲，使學生能夠在一個自由的環境中各抒己見。首先，教師應選用學生能夠接受的最佳方式來組織教學，在講授知識的同時提高課堂趣味性。其次，要注意教態的得當，例如幽默風趣的語言就很容易給學生一種輕松舒適的感覺，特別是教師要盡量用商量的口吻來進行教學，這樣不會給學生造成緊張感，比如可以這樣來進行提問：“你能不能幫老師來說一說文章的主要內容？你愿意和大家分享你的觀點嗎？”這樣的提問更容易給人平等尊重的感覺，畢竟教態直接影響了學生理解知識的最終效果。此外，課堂導入的方式要靈活多變。

除此之外，教師還可以設計豐富的教學活動，比如分角色朗讀、表演等。這樣的活動既改變了單一的教學模式，又能幫助學生加深理解的同時鍛煉其表達能力。比如講解《狐假虎威》一文時，讓學生分組進行角色扮演，某些同學將老虎表現得呆萌蠢笨，將同學們逗得捧腹大笑，打造了一個活躍開放的課堂。

2.小組合作學習。

正所謂眾人拾柴火焰高，小組合作互助是探究性教學的重要形式，教師要善于引導學生進行小組合作，共同進步。教師可根據學生的成績、性格、平時表現進行科學分組，讓不同層次的學生產生思想火花的碰撞，力求讓每一位發揮所長，學有所獲。比如《爭論的故事》一文可采用分組合作辯論的形式進行授課，將學生以哥哥和弟弟為辯論對象分為兩大組，論題是誰導致了射雁失敗及如何補救。如此圍繞論題，小組互相質疑，交流看法，梳理了課文的主要內容，也對課文主旨大意進行了探究，最終教師要引導學生發現關鍵問題，指出兄弟二人都有責任這一觀點，從而對中心思想進行深入學習。值得注意的是，對于小組合作未能解決的問題，教師要進行及時反饋。小組合作學習既探究了課文主旨，又培養了學生合作團結的意識，可謂是探究式教學的關鍵環節。

3.創設問題探究情境，開拓思維。

在教學中，通過創設問題探究情境來設置懸念，使學生心理產生預期錯位，從而使之主動思索、提出、解決問題。例如《水上飛機》一文可創設這樣的問題情境：“現如今，科技發展，我們有好多交通工具，最快的就是飛機了，你們都知道飛機嗎？都見過或坐過飛機嗎？那我們知道飛機是在天上行駛的，那你們覺得它能在水里飛嗎？又是為什么要在水里飛”通過這樣的設置就激發了學生探究水上飛機的欲望。學完課文之后，教師還可給學生布置一個小作業“誰能也設計一個與眾不同的交通工具”，這樣還能發展學生的大膽想象能力。

綜上，在小學語文教學中，探究式教學占據著不可忽視、至關重要的地位。運用探究式教學既符合課標要求，又有助于煥發課堂活力和提高教學效率，有益于發展學生思維，培養存疑質疑、敢于探索的精神。為了更好運用這樣一套行之有效的探究式教學法，教師要總結教學經驗，塑造開放課堂，給學生營造一種自由舒適的學習氣氛，鼓勵他們在問題情境中進行小組互助學習、探究問題。總之，在小學語文中運用探究式教學能夠提高學生的語文素養，真正發揮學生的主人意識。

[1]王玉珍.小學語文教學中引導學生自主探究的點滴看法[J].學周刊，2017(4).

[2]臧桂英.探究性教學模式在小學語文教學中的應用[J].教學園地，2017(7).

[3]許利華.探究式教學在小學語文教學中的運用[J].讀與寫雜志，2016(9).