體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用

山東省濟寧市北湖第二小學(xué) 劉亞軍

一、體育游戲?qū)τ谥行W(xué)體育教學(xué)的重要性

處于中小學(xué)階段的學(xué)生主要有愛動的特點，他們愿意參加各種各樣的戶外活動，特別是游戲。體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分之一，學(xué)生能夠在沒有任何外界壓力的條件下參加，使得體育教學(xué)能夠在輕松愉快、自由的氛圍中進行。與此同時，體育游戲能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，給傳統(tǒng)沉悶并且單一的體育課注入了強大的活力，讓體育課程的氣氛越來越歡樂。與此同時，中小學(xué)生的好勝心也比較強，他們都不希望在團隊游戲的過程中因為個人的失誤而導(dǎo)致整個團隊的失敗或者是失利，因此在中小學(xué)體育教育過程中教師應(yīng)該多思考如何能夠有效進行更具有生活性和樂趣性的游戲，使得體育教學(xué)的效果更加突出。

愛因斯坦曾說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。而且教學(xué)的最終目標(biāo)就是為了增強學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)同學(xué)積極主動提出問題，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，中小學(xué)體育教師在授課過程中是應(yīng)該將權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，鼓勵學(xué)生不要盲目聽從于課本與老師，二是要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法以及提出質(zhì)疑。要真正實現(xiàn)師生與文本之間的互動，形成師生之間的平等交流，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。而體育游戲在中小學(xué)生的教育過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的參與度，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，教師在授課過程中不應(yīng)該一味地獨斷專裁，應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生多提出自己對于體育課的見解，讓學(xué)生能夠在體育游戲的設(shè)計方面提出自己的想法以及建議，讓體育游戲更加符合學(xué)生的口味，更能夠提高學(xué)生的參與度。

二、將體育游戲應(yīng)用到中小學(xué)體育教學(xué)中的措施及建議

俗話說：“不謀全局者，不足謀一域。”好的教學(xué)效果一定起源于科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。如果能夠?qū)⒒谠O(shè)計的研究有機應(yīng)用于初中體育教學(xué)課堂，那么就可以實現(xiàn)我國體育教學(xué)質(zhì)量從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。在促進新課改的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性乃至于社會適應(yīng)性，達到提高初中生綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)。使學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)到德育知識的具體措施，是帶領(lǐng)學(xué)生多多體驗校園生活。例如，可以在課上多開展豐富多彩的游戲活動，捉迷藏、跳繩、踢毽子、打籃球、踢足球等，這些簡單易學(xué)的游戲包含著許許多多諸如謙讓、合作、友好待人、虛心學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉等道德品質(zhì)。因此，教師在初中體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重因材施教、注重課堂的趣味性，在實際的體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，體育游戲所發(fā)揮的作用越來越大，因此體育游戲被廣泛運用于我國中小學(xué)體育教學(xué)過程中。然而一些教師卻僅僅為了游戲而進行游戲，游戲本身十分老舊，根本無法引起學(xué)生的興趣，使得游戲與體育教學(xué)目標(biāo)有一定的出入。整節(jié)課教師只是在應(yīng)付上課，并沒有對體育游戲本身上心，并沒有對游戲的樂趣程度以及適用性進行考慮。而體育游戲應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓體育游戲能夠真正為體育教學(xué)所服務(wù)。因此教師應(yīng)該更加注重對體育游戲的設(shè)計，不能讓單一的體育游戲從根本上代替體育技能教學(xué)。在中小學(xué)體育教學(xué)過程中融合體育游戲等益智型活動，使學(xué)生能更加充分地感受到課程的生活性、樂趣性，感受到群體活動的重要性，并且能夠從群體活動中感受到社會的力量，從而對社會做出自己的貢獻。