促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策

（張家口市職教中心 河北張家口 075000）

一、社會(huì)層面

1.加大幼兒教師專業(yè)扶持力度，完善幼兒政策法規(guī)體系

幼兒教師專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，而目前我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展相對(duì)滯后，城鄉(xiāng)發(fā)展的差異性，教師資源分配的不均衡等等都嚴(yán)重制約了幼兒教育的發(fā)展。因此各級(jí)教育主管部門必須不斷加大對(duì)幼兒教育的扶持力度，特別是要填補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)教師資源匱乏的窘境，實(shí)現(xiàn)幼兒教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和均衡發(fā)展。

2.完善幼兒教師任職資格制度

目前我國(guó)的幼兒教師任職主要是憑借幼兒教師資格證，因此健全幼兒教師的資格證書制度，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒教師聘任的標(biāo)準(zhǔn)化，提高幼兒教師的準(zhǔn)入機(jī)制，不斷規(guī)范從業(yè)人員的從業(yè)資格，提升幼兒教師的整體素質(zhì)。具體措施：（1）針對(duì)學(xué)前專業(yè)的教師，在完成了相應(yīng)課程之后，還應(yīng)通過(guò)一定的教育實(shí)踐，并且在教師資格證制度中明確和細(xì)化對(duì)于教育實(shí)踐的考核，實(shí)現(xiàn)幼兒教師的終身學(xué)習(xí)，終身進(jìn)取。（2）對(duì)于非學(xué)前教育的準(zhǔn)教師，需要經(jīng)過(guò)一定階段的學(xué)習(xí)，大致掌握相關(guān)幼教知識(shí)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核和資格認(rèn)證才能從事幼教工作。

二、幼兒園層面

1.提升幼兒園園長(zhǎng)的管理理念，為教師創(chuàng)造支持性發(fā)展平臺(tái)

園長(zhǎng)是幼兒園的核心，園長(zhǎng)的素質(zhì)和管理能力將會(huì)直接影響到幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，要促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，必須依靠教師隊(duì)伍。因此必須充分認(rèn)識(shí)到提升幼兒教師的專業(yè)發(fā)展水平不僅關(guān)系著幼兒園教育質(zhì)量，更關(guān)系到幼兒的命運(yùn)。園長(zhǎng)要拋棄片面追求幼兒園發(fā)展，漠視幼兒教師專業(yè)水平發(fā)展的管理思想，充分認(rèn)識(shí)到幼兒教師不僅是幼兒園管理目標(biāo)的工具，更是關(guān)乎幼兒教育的重要基石，幼兒園要把重點(diǎn)放在關(guān)注教師需要、提高教師專業(yè)化水平上來(lái)。園長(zhǎng)要給教師創(chuàng)造支持性的平臺(tái)，使教師的潛力能夠最大限度地發(fā)揮。

2.不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，為幼兒教師的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)

（1）職前教育理論、技能、實(shí)踐并重

幼兒教育作為基礎(chǔ)教育，幼兒教師在工作中一定要充滿愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，為幼兒的發(fā)展提供適宜的條件，同時(shí)要掌握幼兒發(fā)展的相關(guān)規(guī)律，以新穎的方式引導(dǎo)幼兒，潛移默化地影響幼兒，達(dá)到保教并重的教育效果。因此，幼兒教師的職前教育要培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德，拓寬教師的知識(shí)面，扎實(shí)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)注意音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等技能的培訓(xùn)，做到理論與技能并重。在教育實(shí)踐活動(dòng)中不斷地改善自己的教育行為，使教育更科學(xué)。

（2）職后教育培訓(xùn)、實(shí)踐、研究相結(jié)合

幼兒園要不斷加大對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，而教師職后培訓(xùn)又是提高教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，因此，幼兒園要為幼兒教師提供更多的機(jī)會(huì)去參加培訓(xùn)，將培訓(xùn)、實(shí)踐、研究相結(jié)合，采取多種方法，切實(shí)幫助教師在原有水平上得到提高。

3.實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師評(píng)價(jià)是為了更好的促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，以達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。幼兒園在評(píng)價(jià)教師時(shí)應(yīng)注重評(píng)價(jià)目的的發(fā)展性以及評(píng)價(jià)的多元性，通過(guò)評(píng)價(jià)，讓教師充分了解自身專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好的確定教師的發(fā)展需求，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

三、教師層面

教師是教師專業(yè)發(fā)展的主體，教師只有從自身出發(fā)，強(qiáng)化自我發(fā)展意識(shí)，才能更好的促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。

1.幼兒教師應(yīng)樹立積極的職業(yè)觀念

幼兒教師要樹立有正確的兒童觀、科學(xué)的幼兒教育觀。首先，要尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)兒童。不管幼兒的家庭、相貌等都要一視同仁，尊重每一個(gè)幼兒，絕不體罰幼兒，同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒，為他們的發(fā)展提供良好的環(huán)境。第二，要全面教育幼兒。幼兒教師要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，在德智體美勞方面協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒得到更好的發(fā)展。

2.幼兒教師應(yīng)自覺(jué)提高職業(yè)滿意度

幼兒教師的專業(yè)發(fā)展要以幼兒的成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，要熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，努力的去服務(wù)幼兒，從而提高幼兒教育的質(zhì)量。首先，幼兒教師應(yīng)不斷提高自身對(duì)幼兒教工作的熱忱。其次，面對(duì)繁雜的教育教學(xué)工作，幼兒教師要不斷的調(diào)整自身的工作狀態(tài)和工作方法，以更好的提升自己的工作能力。

3.幼兒教師應(yīng)提高專業(yè)成長(zhǎng)的自我意識(shí)

促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展，需要提高教師自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，引導(dǎo)教師主動(dòng)關(guān)注自身發(fā)展，當(dāng)幼兒教師有了自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，才能明確自身需要及今后發(fā)展方向，進(jìn)而有意識(shí)地尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，幼兒教師的自主發(fā)展并不意味著教師不借助外界的力量，而是要在自我反省的基礎(chǔ)上，不斷的強(qiáng)化自我發(fā)展的動(dòng)機(jī)，激勵(lì)自己不斷的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，表現(xiàn)在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中為：（1）教師要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)反思尋找自身的不足，從而有針對(duì)性的進(jìn)行提升。（2）教師要明確自身的職業(yè)規(guī)劃，良好的職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)人發(fā)展的方向標(biāo)，它會(huì)指引我們更好的前進(jìn)。（3）保持開放的心態(tài)，主動(dòng)、積極地尋求各種幫助，例如主動(dòng)向同事請(qǐng)教、積極與同事討論、請(qǐng)優(yōu)秀教師為自己作指導(dǎo)、觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、爭(zhēng)取各種參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等等，以提升自己的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

4.加強(qiáng)教師自主專業(yè)發(fā)展，提高教研能力

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒教師只有不斷的學(xué)習(xí)，全面把握幼兒教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好的提高自身的教研能力。因此，作為基礎(chǔ)教育的工作者，幼兒教師首先要全面拓展幼兒領(lǐng)域的相關(guān)保教知識(shí)，不斷拓寬自身的視野。其次，隨著教育的現(xiàn)代化進(jìn)程加快，社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，不僅要求教師要把教與學(xué)結(jié)合起來(lái)，更重要的是要教與研相結(jié)合，教、學(xué)、研并重是加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和方法。

5.加強(qiáng)教師之間的合作與交流

教師的專業(yè)發(fā)展并不是與外界完全脫離關(guān)系的，長(zhǎng)期的固步自封，只會(huì)使自己更加落后。因此，教師主動(dòng)地、積極地追求專業(yè)發(fā)展，首先要保持一種開放的心態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備接受新的教育觀念，提升自己的專業(yè)內(nèi)部素質(zhì)。其次，教師要充分地挖掘、利用各種可以利用的資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也要敢于承認(rèn)自己在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極尋求與同事的合作與幫助。最后，教師要認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量終究是有限的，在教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，教師需要在充分發(fā)揮幼兒教師團(tuán)隊(duì)的作用，不斷加強(qiáng)內(nèi)部合作和外部交流，從而共享教育成果，提升專業(yè)化水平。