三個臭皮匠，賽過諸葛亮
——《用“四舍”法試商》的教學反思

（云南省昆明市高新一小 云南昆明 650106）

《筆算除法——用“四舍”法試商》這一節課，是學生在掌握了整十數除法豎式的基礎之上進一步學習非整十數的筆算除法。我對本節課的教材進行了深入研究，把這節課的教學目標定位于：①小組合作學習探究用“四舍”法試商；②采用自主嘗試、討論的學習方式經歷調商的過程。結合本節課的具體實施，我將從以下幾個方面進行反思：

一、閃光點

1.在合作中學習——三個臭皮匠賽過諸葛亮

《新課程標準》中指出，學生是學習和發展的主體，我們要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而合作學習正是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。

本節課在學習豎式430÷62的過程中，我引導學生小組合作：

“師：我們可以通過小組合作學習啊，請看活動要求：

（1）三人小組合作；

（2）按照1→2→3的順序一人解決一個問題；

（3）完成之后和同伴交流你的想法和遇到的困難。”

讓學生在同伴的合作交流中經歷試商的過程，其目的在于：

（1）為每一個學生創設更多的交流機會，三個同學分別完成三個任務，第一個同學完成填空，把62看成60來計算，背六七四十二的乘法口訣發現商7最合適，第二個同學進行筆算，商7之后發現大了不夠減，改商6，最后一個同學承擔回顧與反思的角色，檢查這個計算正確嗎？每一個人都必須團結合作，完成任務，在課堂中積極表現，找到自我的價值。

（2）加快溝通速度，相對于傳統方式，在這樣短時間內的溝通，更體現了高效課堂。如果讓每個孩子都單獨研究這個算式，也許這一節課我們也就只能學習這一個知識點了。這個環節讓孩子在學習的過程中相互交流，互相學習，在探索討論中明白試商的意義，第一次商7并不是毫無意義的，正因為有了7作嘗試，才知道商是6，加速學習積極性，提高效率。

（3）培養學生社會適應性，相互交流，融入集體，在合作交流中有所收獲，每一個人互相幫助，取長補短，還要傾聽他人，有些話可能直接面對老師不敢說，可是在同學面前，就可以放心的表述，獲得同學的認可，鍛煉了自己的思維能力，還增加了信心。

2.在探索中理解調商過程

本節課還有一個難點就是讓學生在經歷調商的過程，明白為什么“四舍”試商，商可能會大了，需要“-1”再試商。我把這個環節安排在他們掌握了試商方法之后，看似漫不經心的豎式練習：

實則包含著“調商”的大智慧，一方面讓學生動手練習“四舍”法試商，另一方面，也想讓學生自主探究出試商的過程。在孩子們已經展示出兩組豎式的答案后，我馬上提問：觀察這兩組算式，你有什么發現？你是怎么試商的？并且給孩子時間討論，“真理總是越辯越明”，孩子們在討論中慢慢發現，被除數不變，隨著除數的增大，“四舍”法試商，舍去的越多，商可能會試大了，要“-1”來調商。

在小組討論的過程中，我很擔心學生可能出不來這一個結論，上完之后發現，我的擔心是多余的，學生不僅能夠發現兩組算式的異同，更重要的是發現“四舍”法調商的方法，我真心佩服這般孩子們。

3.理解兒童，理解數學

走進學生的世界，只有當你自己也是學生的時候，你才明白你要怎樣教。

開課的時候，我就故意和學生套了個近乎。師：我是張老師，如果你喜歡我的話，你還可以叫我張姐姐，學生頓時覺得很親切。在接下來的探究環節中，我也是站在一個學生的角度，來提一些學生需要的問題，看他們怎樣解決。“你覺得哪里比較容易出錯，你想要提醒大家注意什么？7是怎么來的？”等等。所以整堂課，學生很愛發言，不會顧慮這顧慮那，知道下課都還依依不舍。

二、不足之處

1.對課堂機智方面有待進一步完善和提高

當孩子知道我筆算430÷62時，我沒有及時把正確的商寫在等式后面，示范做的不到位。那個時候應該抓住課堂機智，讓學生發現我的錯誤，幫我改正。這從另外一個角度說明，在課堂機智方面還有待完善和提高。

2.教學語言需要錘煉

作為一名數學教師簡潔、明了、準確的數學語言不但能為學生做好示范更是數學教學需要。每一句話的目的作用都要清楚了然，不要重復學生的話語，而是把他們的回答提煉總結，起到示范作用。

三、今后努力的方向

每堂課上完總會有遺憾和不完美，常聽專家說教十年的書，不如做一年的反思。遺憾并不可怕，它給了我更多的前進動力。在今后的教學中，我會做到：

1.認真寫好反思，每堂課都找三個亮點，也找三個不足。不斷的反思會不斷地發現問題，在反思中成長。

2.積極學習各種教育理論，不斷充實自己的理論素養，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更科學高效地進行教育教學。

3.多聽優課好課，在聽課當中取長補短，完善自己的教學思想，教學方法。

結語

作為一個工作時間不長、經驗不足的我來說，經過這一次教堂新秀評選課的磨練，我從過程中學會了許多。剛開始總覺得一個華麗麗的導入才能吸引學生的關注，其實并不然，研究教材，發現本質，站在數學的角度，設計一節扎扎實實的數學課才是最重要的。在數學課中不僅培養學生的基本知識和基本技能，更著重培養他們的基本思想和基本活動經驗。在自主探究、合作學習的過程中發現數學的魅力。當然還有許多不足的地方需要再學習再改進。每一堂課都會有遺憾和不足，這就是反思的重要性和必要性。反思是我成長的基石，在反思中進步、也在反思中成長。