新教改下高考英語之現狀分析

崔俊松

（安徽省長豐縣下塘中學 安徽合肥 231100）

隨著新教育改革的深入，“自主、合作、探究”的教育理論逐漸形成，新的教育改革在英語教學中建立了科學的教學模式。這種模式激發了學生的內心世界。學習興趣培養了學生的自主性、主動性和創造性。然而，在新課程改革下，如何引導學生，最大限度地激發學生的學習積極性，在閱讀教學中，如何自主、合作、探究值得我們的英語教學工作者去面對和思考。

一、高中英語教學的現狀分析

1.高中英語學科自身的特點影響有效的英語教學

高中英語不管是在教學難度還是在學習難度上，對相對于初中英語有一個質的提升。不光體現在英語詞匯、句型和語法方面的難度大大增加，而且，對學生的語言學習能力要求也在不斷提高，同時，也要求教師做好初高中之間的英語教學銜接。英語課程本來就是對記憶能力有較高要求的課程，但是沒有記憶技巧和理解的配合，高中英語課堂就很容易走上死記硬背、枯燥無趣的填鴨式教學道路。這樣的話，高中英語教學的有效性就會大大降低。

2.教師的“教”影響英語有效課堂教學

在新課改的背景下，教師需要改變原有的傳統教學觀念，踐行新課改的要求。盡管許多傳統的教學方式已經在教師的腦海中根深蒂固，但是要想實現高中英語教學的有效性，就必須轉變課堂教學模式，創設教學情境，調動課堂氣氛，多元化地運用教學手段，提高師生互動頻率。在課堂中，教師“教”的任何方面，包括語言、情境、手段、工具等等，都是影響英語教學有效性的因素。

3.學生的“學”影響英語有效課堂教學

高中英語教學有效性是如何評定的，最終還是要回歸到學生身上，新課改的教學理念是“以學生為本”，以學生的有效學習作為教學的目標。不管是在課前、課中還是課后，學生的自主學習都是影響教學有效性的重要因素。如果學生課前不主動預習，課堂中不積極參與互動，注意力不集中，課后不及時溫故知新，那么教師的“教”就無法發揮功效，自然教學的有效性也會大打折扣。

二、新教改下高考英語教學措施

1.將英語教學融入到日常生活中

英語學習最終反映在實際應用中，因此，在高中英語教學中，教師應將日常生活應用納入到課堂教學中，培養學生英語應用能力。在實際教學中，教師要積極關注生活熱點，通過熱點吸引學生的注意力，進而激起學生的學習興趣。比如，我國領導人近期要去國外考察，可以讓學生設計一下領導人在第一次會晤國外領導人的基本問候語，讓學生兩兩之間相互探討與練習，并鼓勵學生將自己思考的結果分享給全班學生，這樣不僅調動了學生學習積極性，而且能夠有效提升學生英語表達能力。在學生演示與表達過程中，教師應在肯定學生表現的前提下，糾正學生的錯誤，最大程度地激發學生英語學習的積極性。另外，教師也可以在日常教學中有針對性地安排學生做英語專題報告，一方面能提高學生知識整合與英語語法運用能力，另一方面提高學生自主表達的能力。在此基礎上，教師還應鼓勵學生在日常生活中積極使用英語，遇見國外友人積極與其交流，使學生個人英語能力得以提升。

2.建立完善的教學激勵機制和評價機制

第一，在對學生英語學習進行評價時，老師不要盲目性的批評英語學習不好的學生，也不要過于夸大優秀學生的英語學習效果，避免英語成績不優秀的學生失去英語學習興趣，英語成績好的學生驕傲。第二，老師要盡可能多使用積極性及激勵性評價語，以增強學生們的英語學習自信心及積極性。第三，老師在評價學生的英語學習時，也需要接受學生對自己英語教學的批評，并根據學生提出的英語教學意見及建議不斷完善自己的英語教學方法及模式，從而提高自身的英語教學質量及效率。

3.利用多媒體手段開展教學

隨著信息技術的發展，多媒體教學法越來越多地應用于高中英語教學中。根據新課程改革的要求，高中英語在教學過程中應當以學生為中心開展教學，新媒體技術正在幫助高中英語教學擺脫以教師和書籍為中心的傳統機械化教學模式，使學生的學習自主程度大大提升，這無疑對于學生開展自主探究學習是有著很大幫助的，其主要體現在以下幾點：（1）在新媒體技術的引導下，學生能夠利用其所創設的教學情境來降低對教師的依賴，并可以依據多媒體所提供的教學內容形成自己的學習思路，例如：A 中學某班在對人教版必修一《Friendship》一課進行講解時，由于每個人對友誼的理解和自身交友方式都是不一樣的，所以教師并沒直接套用課文中對友誼的相關表述，而是播放了幾段與友誼相關的音樂和影視視頻并讓學生自己思考理解“友誼是什么”，從而為更好地開展接下來的教學打下了良好基礎；（2）此外，由于多媒體能夠將音頻、視頻、圖片、文字等不同教學內容合為一體，這將有效改變以往單純的“書本 -黑板”的枯燥教學模式，能夠在很大程度上提升學生對英語的學習興趣和積極性。例如：A 中學某班在對人教版必修一《Earthquakes》一課進行講解時，教師找來了各個地震像四川汶川 5.12 大地震、日本 3.11 大地震的一些視頻資料特別是地震在發生時所拍攝的視頻利用多媒體的方式播放給學生，給學生以強烈的心理震撼，從而充分激發出了學生通過本課來了解與地震相關知識點的學習興趣，在此情緒帶動下全班學生都認真的投入到了對該課的學習中，取得了良好的教學效果。

結語

總之，在新教改的教育背景下，想要提高高中英語教學的有效性，需要考慮和提升的方面還很多。高中英語教學本身就是一個復雜而漫長的過程，需要教師做到以學生為本，不斷探索有效教學的新模式，進行創新教學，同時還要發揮教師的教學引導作用，提升自身的專業知識技能，充分利用現有的教學資源，適當拓展知識，營造良好的教學氣氛，全面提高高中英語教學的有效性。