心有所感，方能致遠

蔣偉凱

（蘭溪市馬澗鎮(zhèn)橫木中心小學 浙江金華 321100）

今天，我們所面對的學生，大多數(shù)是獨生子女，在家受到長輩的疼愛，獨立意識和自理能力差，依賴性強；他們常以自我為中心，不關心家人，不善于與人合作，做事不考慮后果等等。這難道是學生的問題嗎？要使孩子學會關心、合作，負責任，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)責任感必須引起我們的關注。教育工作者重視培養(yǎng)學生的責任感，有利于促進學生的身心發(fā)展。本文就這一問題作了一些淺顯的論述。

一、培養(yǎng)學生責任感的重要性

本領的學習需要責任心。作為學生，在校學習各種知識，提高各種能力。要想學好學成，學生首先要有明確的學習目標，不可“做一天和尚撞一天鐘”，并為之目標努力，在課堂中樂學、勤學，在課堂外會學。這樣才會學得好、學得快，為自己的良好發(fā)展打下基礎。

品行的養(yǎng)成需要責任心。作為學生，成績的優(yōu)良只是評價標準的一部分，更重要的是具有良好的道德品質(zhì)。我們會看到，有些學習好的學生輪到值日時，放學后有些家長代勞學生做起了值日工作，自己卻在一旁看著；還有的認為自己好，就會要求父母滿足各種要求，還有一些是“得寸進尺”，“無窮無盡”的要求，常常讓很多父母不知如何是好。你滿足一個，后面又會有好幾個等著你。這都忽視了學生成長中所需要的磨練和對欲望的選擇、節(jié)制。

團隊的協(xié)作需要責任心。每個人都不是孤立存在的，他都是社會的組成部分。有些學生往往以自我為中心，常做出不道德等損人利己的事情，而且對父母對他人要求高而多，對自要求低而少。

二、學生缺乏責任感的現(xiàn)狀分析

1.學校教育目標的缺乏。學校在制定學生評價體系時，往往注重學生學習成績的優(yōu)劣，對思想品質(zhì)的教育只是簡單的提及，或者涉足不深。例如校園的欺凌事件，學生做出一些不道德的行為，甚至是違法犯罪的事。

2.家庭教育的缺失。我們許多父母出于舐犢之情，孩子做錯事，總是代為受之，不讓孩子有一點委屈。例如孩子在外傷了同學，總是父母去賠禮道歉，花錢帶傷者去醫(yī)院檢查治療；父母匆忙趕到學校為粗心馬虎的孩子送書本、文具。正是父母的溺愛，漸漸使孩子養(yǎng)成自私自利，輕視規(guī)范的性格，導致缺乏責任心，缺少責任感。

3.社會環(huán)境的影響。學生由于明辨是非的能力較弱，很容易受到外界因素的影響。如通過網(wǎng)絡了解到的不良信息和內(nèi)容，視頻中的打斗場面，學生很容易模仿，而且會覺得很酷，使學生不自覺地陷 入而不能自拔。這也是一個重要原因。

這些因素是造成學生缺乏責任感的重要原因。他們互相影響，互相作用。因此，培養(yǎng)學生從小就具有強烈的責任感，需要家庭、學校和社會的共同努力。

三、培養(yǎng)學生責任感的有效途徑

1.重視日常的習慣培養(yǎng)

學生責任感的培養(yǎng)猶如幼苗長成大樹，是一個日積月累的過程。要強化學生對身邊小事的重視，減少家長的包辦代替，強化責任意識。因此作為父母，應該大膽地放手讓孩子去做一些力所能力的事情，在這過程中，幫助孩子從小樹立起一種責任意識，讓責任感深入學生心靈，促進其責任心的發(fā)展。

（1）在家務勞動中培養(yǎng)孩子的責任感

協(xié)助父母疊好衣服并給衣服分類放置、負責倒垃圾、清洗碗碟、擺放和清潔飯桌、放好各種雜物。

（2）自己的事情自己做

料理大部分的個人衛(wèi)生、整理和打掃自己的房間、整理自己的床鋪、自己洗澡、自己睡覺、自己上學放學。通過勞動，使孩子明白每個人都應該和愿意承擔所有屬于自己的責任。

（3）要能敢作敢當

家長要多與孩子談心，如果孩子損壞了別人的東西，一定要確讓孩子買一個還給別人。也許對方認為損害東西不值錢，或者以為孩子損壞東西是很常見的，但是父母應該堅持讓孩子賠償對方。這將讓孩子知道應對自己造成不良的后果負責。

2.在課外生活中培養(yǎng)

課外活動是課堂教學的延伸，一方面可以豐富我們相應知識的結構，另一方面也可以彌補課堂教學中的一些缺陷。

（1）開展豐富多彩的活動

舉行讀書月活動。推薦學生讀一些有關責任感的書籍，讓學生在故事中促進和提高學生對責任感的理解和掌握；舉行書寫比賽。字不僅僅在課上寫完，還要在課后努力寫好。學生要寫出一手工整、漂亮的好字，就必須要有認真寫好每一個字的責任心。通過比賽，展示字體，相互交流，相互學習，相互提高。我們還能發(fā)現(xiàn)學習困難的學生，字跡大都亂，其實是學習態(tài)度有問題。字寫好了，作業(yè)本干凈整齊了，學習態(tài)度也就端正，作業(yè)的正確率自然就提高了。

（2）鼓勵學生做班級的小主人

做一名監(jiān)督員。“每人桌椅下方一小塊兒，小小責任區(qū)人人來把好關”。教育學生衛(wèi)生重在保持，做到不亂丟亂扔。同學們不僅要管好自己的片區(qū)，還要監(jiān)督那些“擾亂者”。

做一名管理者。班級是一個小集體，作為集體的一份子，要為集體爭光，集體的榮譽就是個人的榮譽。如在班上設立個人榮譽，如班級的正氣之星（上課認真，作業(yè)認真，喜愛閱讀等）、進步生等。還設立單項獎：如記憶大王、小小朗讀者、小小書畫家等。通過平時學習生活的表現(xiàn)，給予相應的積分獎勵，獲得對應的積分榮譽。在集體的奮斗方向和個人的奮斗目標中，學會做事，做到“班上事，事事有人做”。讓學生從內(nèi)心爭做一個人格完美的人，責任心可以幫助自己塑造完美的人格。

3.善用評價激勵

贊美如春雨，能無聲無息地滋潤孩子的心田。當他們做了一件有意義的事時，老師的一句話語，一個動作，乃至一個微笑都能激起他們極大的熱情，鼓勵他們從失敗中走出來，激發(fā)他們的潛能。當學生為班級做出了貢獻時，教師應及時給予贊美，讓學生在真誠的贊美中感受喜悅，從而真正把集體當作自己的家，把自己當成這個家的一員。

結語

在小學生中培養(yǎng)責任感不是一朝一夕的事情，教育工作者必須堅持不懈，將兩者的培養(yǎng)融入他們的日常學習和生活，這樣學生就可以成為從不負責任的人，變得主動和負責，培養(yǎng)有責任心的人，為學生創(chuàng)造美好的生活。