教育感悟
——為了你的成長，我不放棄

郭麗媛

（吉林省臨江市光華中學 吉林臨江 134600）

春天，花兒開始吐芳。夏天，酷暑來得放肆。秋天，楓葉蘊著含蓄。冬天，雪花亮得惹人。站在人生的道路上，回想著這幾年以來的從教之路，來的糾結、走的艱辛、活的無怨無悔。莞爾間，我開始懂了那些習慣了的習慣，為了你的成長我不放棄。

2011年作為一名應屆畢業生，人生的畫布剛剛展開，我便匆匆地拿起了畫筆，描繪著藍天、描繪著白云、點綴著櫻紅柳綠。可惜，這畫面美的太不真實，各種考試屢屢失敗，我似乎開始慢慢的消沉，幸好通過不斷的努力，特崗考試向我張開了懷抱。我成為了一名光榮的人民教師，這或許是我最好的人生追求，為了肩上的那份擔當，我來了，葦沙河鎮中心學校那夢開始的地方。

記得第一次見學校的那群孩子們，我的心情很復雜。因為，我也是一個農村的孩子，在他們身上我看到了童年的影子：臟兮兮的小臉和手，破舊的桌椅，光禿禿的勞動工具，四處透風的教室……竟讓我有點走神，這哪里是一所學校，簡直就是一個儲存貨物的倉庫。突然鏗鏘有力的一聲“起立”，全班同學雷鳴般的“老師好”，把我頓時拉回了現實，通過我細心的觀察，我從他們的眼神中看到了驚喜與期待，看到了渴望與純凈。他們的熱情，讓我拒絕不了，也讓我下定決心盡心竭力的為孩子們上好每一節課。

一段時間的接觸后，我開始逐步的了解了我的這群孩子，幾乎每個孩子的背后都有一些心酸的故事。有些是爸爸媽媽離異寄居在其他親屬家的，八年級學生尤為突出占班級的百分之五十，性格比較自卑和孤僻，常常喜歡一個人默默的坐在角落里；有些是是家庭條件比較長的，在學校卻以少穿，常常是大冬天還穿著運動鞋，凍得瑟瑟發抖；還有一部分學生比較頑皮，總不完成作業；九年級的學生基礎又比較差，部分同學連最起碼的漢語拼音都不過關，錯別字層出不窮。面對這樣的情況，作為一名全校唯一的思品老師，我覺得我有責任和義務為我的學生做點什么，哪怕一點點也好。

我開始學會聆聽，聆聽著他們背后的故事，每到放學的時間，我就會約幾個同學和他們聊聊天，聊我的生活他們的生活，漸漸的我就和學生們拉近了距離，成為無話不談的朋友，他們也向我敞開了心扉，一天一個女孩跑來告訴我，她的媽媽不要她了，把自己扔在了姑姑家，姑姑家的哥哥又想盡各種辦法欺負她，真是太難過了，聽著聽著竟然不自覺的流出眼淚來。貧窮的家庭條件讓她們不得不選擇堅強，父母的矛盾，更讓你們無可奈何。于是，每天的聊天談心是我必備的一課，我希望通過我們的談話能夠疏導他們，讓他們走出生活的陰影，做一個自信的人。山里的人們非常的勤勞，每天天不亮就起床了。我也養成了早起的習慣。每天早上起來，看著九年級的學生體育訓練，為他們打氣，我覺的很開心。走進教學樓，打掃辦公室，為其他老師燒水，同樣覺得很快樂。陪同孩子們一起上早自習，又使我倍感充實。山里的孩子喜歡聽外面的故事，我常常在教學任務完成之后講一些他們感興趣的事，給他們聽，他們往往驚嘆于世界的五彩繽紛，生活的斑斕多姿，臉上洋溢出對外面的向往。放學后，老師都陸陸續續的離開了學校，只剩下我一個人呆在學校，這時我習慣于坐在辦公桌前，總結自己的收獲，反思自己的不足，尋找一些改進的措施。由于學校條件有限，就我一個思品老師，每天我要準備三個年級的課程，剛開始我會覺得力不從心，但是現在我開始習慣于每天在三本教材中穿梭，習慣于這種忙碌的生活。鄉村的生活很苦，沒有商場，沒有浴池。慢慢的我也開始很享受這種孤單和寂寞。

經過幾年的艱苦不懈的努力，我的學生，發生了很多的改變，他們變得開朗，變得愿意和別人交流，變得特別的有責任感，有當擔。在課堂小組討論中，他們可以非常質樸的發言，表達自己的觀點；在老師布置任務之后，他們可以認真完成，可以有當擔；發現問題之后，也可以主動的認錯。縱使有千般的不舍，在鄉村從教了六年，因為有種種的原因，我離開了我熟悉的地方，來到了臨江市光華中學，在這里我又接到了一批，不一樣的孩子，但是同樣他們的身上同樣存在一些問題。有些學生上課不遵守課堂紀律，上課總搞小動作，對于這樣的學生我不會容忍和縱容，我會采用學生接受和認可的方式去改變他們。還有一些學生課堂注意力非常的不集中，我在教學設計中力求新穎，激發學生的興趣，對于不愿意完成作業的孩子，我也和他們談心，注重他們的想法。為了他們我不放棄，因為生命情感的教育，一定會對他們的未來有幫助。

世界上最美的花兒，總是開在那些鮮為人知的山谷里，人也一樣。縱使你們的身上有著毛病，我不放棄。因為你們的成長我想堅持下來，甘愿做一名光榮的人民教師，那些習慣了的習慣就是我想要的幸福。