新時期小學心理健康教育與德育工作的整合策略分析

許偉婧

（內蒙古自治區呼倫貝爾市莫旗烏爾科中心校 內蒙古呼倫貝爾 162851）

引言

在現代化小學教育理念中，不僅要求學校方面做好學生的德育和心理健康教育工作，更要求教師要注重學生的終身發展和全面發展。當前小學生生活和成長的社會環境復雜，中間夾雜的誘惑和不良傾向都在影響著小學學生的健康成長。還有個別學生由于受到社會環境的影響，存在著這樣那樣的心理問題。因此，小學教師在開展學生德育工作的過程中，一定要融入、整合小學生的心理健康教育工作，除了要培養學生基本的品質特性之外，還要幫助學生樹立積極健康的生活態度。在整合小學德育和心理健康教育工作的同時，教師可以從以下幾個方面開展，從而促進學生的全面發展。

一、強化對小學心理健康教育工作的重視

前幾年，很多小學由于受到傳統教學模式和應試教育的影響，對學生素質發展的重視不如對學生學習成績的重視。但在近幾年素質教育的影響下，大多數學校都已經步入了素質教育的行列，對學生學習能力和創新能力等各方面的重視程度也越來越高。但是，很多偏遠地區的小學仍然沒有意識到開展心理健康教育工作的重要性，只在個別教師的課堂上粗略的進行講解就算是完成了教學任務，并沒有將對小學生的心理健康教育作為主要的教學課題來開展，對小學生的全面發展和健康成長是非常不利的。

為了進一步提升小學心理健康教育的水平和質量，各小學一定要強化自身對心理健康教育工作的重視程度，將其與德育工作相整合；一方面要進行行之有效的教學和教育創新，對學生心理健康教育工作的開展引起高度重視，另一方面也要做學生和教師之間營造一種積極的教學和教育氛圍，讓心理健康教育在小學學校中的開展更加科學化、全面化。在具體的整合工作中，無論是各科教師還是專門的德育教師工作者，都要學習先進的教學和教育理念，將心理健康教育看成是和語文、數學等學科同樣重要的教育內容，不斷探索，進一步推動小學生德育教育工作和心理健康教育工作的整合。例如，在德育教育工作的開展過程中，教師可以將心理健康教育的教學理念滲入其中，全面偵察學生的心理情況，對于一些不健康的思想和心理傾向，要及時發現、科學引導、耐心教育。又或者是，學校可以為心理健康教育工作的開展創造更多的軟件條件和硬件條件，同時還要深化德育教師團隊的教育素養，強化小學心理健康教育團隊的人才培養，有效提升教育水平和教學質量。

二、構建兩者相互整合的科學教育內容

除了重視力度不足之外，很多小學德育教師對心理健康教育工作和教育內容的認知不正確、不全面也是影響其開展以及與小學德育教育工作相整合的重要因素。很多教師錯誤的認為心理健康教育知識一種口頭上或者是書面上的說教內容，忽略了其與德育教育工作的整合。因此，為了促進小學德育教育工作和心理健康教育工作的整合，學校和教師可以從兩者的教育教學內容方面入手，不僅能夠充分發揮心理健康教育的在小學教育中所起到的積極作用，還能夠有效促進德育教育工作和心理健康教育工作的相互整合。

在新時期背景下，我們在很多方面都提出了創新建設的言論。在這樣的基礎上，廣大教師的教育理念和教學目標也應該進行一定的提升和創新，除了最基本的知識傳遞之外，還應將“立德樹人”的作為自身的基本教育目標。因此，我們在整合小學德育工作和心理健康教育工作的過程中，一定要構建兩者相互整合的教育內容，使教師的“立德”工作更加全面。例如，對小學生“人文意識”的培養。這一塊的內容既可以說是小學心理健康教育的重要內容，也可以說是小學德育教育工作的關鍵組成。因此，教師可以將培養學生“人文意識”的教育內容作為德育和心理健康教育兩者相互整合的教育內容，深度融合，讓我們的德育教育工作更具有科學性、全面性和針對性，同時也實現了心理健康教育的目標。小學教師在實際教學的過程中，一定要結合當前小學生的心理發展特點，深入研究、努力尋找兩者教育內容的“共通點”，才能夠有效實現小學德育工作和心理健康教育工作的整合。

三、創新教育模式

在德育教育工作的開展過程中，為了進一步整合心理健康教育的內容和工作，各小學要積極創新教育教學模式，改進傳統教學模式所遺留下的弊端，引入先進的教育教學理念。只有這樣，才能夠提升“整合教育”的有效性，更好的促進小學生的健康成長和全面發展。

廣大教師在實際教育和教學的過程中，不能停止探索的步伐，要在實際中不斷總結和調整自身的教學和教育模式，讓自己的教育工作更具有有效性、互動性和激勵性。例如，在實際的教學過程中，對于一些心理存在障礙或者是出現不健康傾向的學生，教師可以應用“激勵教學模式”，利用自己和學生的交流和溝通，找出心理健康問題的所在，并引導學生說出他們內心當中的困惑，和學生一起去解決，改變以往的說教模式，幫助他們樹立積極健康的生活態度和生活信心。又或者是將我們常用的實踐性教學和引導性教學相結合進行創新，在具體的教學過程中，強化對學生德育教育和心理健康教育的實踐教學。通過教學實踐和學生共同或者是幫助學生樹立健康的思想和行為觀念，引導其科學解決自身的心理問題。此外，學校方面在進行德育教育的過程中，還可以增加一些實踐課程，專門針對心理健康教育的教學內容，讓更多的小學生通過實踐來提升自己的心理素質，樹立積極健康的人文思想和生活態度。

結語

總而言之，小學教育的開展一定要緊緊圍繞著“科技興國、人才強國”的理念去進行，從強化學生的綜合素質、促進學生的全面發展等方面出發，落實教育工作。強化心理健康教育工作的開展，同時液也要重視德育工作，構建兩者相互整合的教育內容，從多方面進行探索，創新教學理念和教育模式，從而有效促進小學生“德智體美”的全面發展。