談小學數學課堂的結尾藝術

楊代洪

（越西縣丁山鄉螞蟥溝小學 四川涼山彝族自治州 616674）

前言

傳統的小學數學課堂教學中，大多數教師會利用課堂結尾環節復習本節課的學習內容，為學生布置課后作業。這樣傳統的課堂結尾具有一定的死板性，是最為傳統的課程流程。優化小學數學教學，教師要關注課堂結尾的創新。用有效的課堂結尾去激發學生的數學學習興趣，將課堂結尾作為一項藝術去研究，才能促進教學整體性的增強。

一、總結預習式結尾，提高教學藝術性

總結預習式結尾方式，一直受到廣大教師的關注。在過去的小學數學教學中，很多教師只重視總結，忽視了預習。將傳統教學模式的優勢與新教學理念的先進性結合在一起，需要教師開動腦，有針對性地創新。總結預習式結尾，被廣大教育工作者稱為最高效、最有用的結尾方式。在每一節課的結束環節，引導學生們一起總結本節課所學習的知識點，重新建立知識體系。教師則要利用科學、簡練的語言，引導學生對本節課的內容進行總結，概括與歸納好本節課的重點與難點內容。學生通過這樣的結尾，能夠加強對本節課知識的印象，形成知識體系，促進其數學思維的形成。同時，要通過適當的拓展，引導小學生在課堂結尾環節開展思考，預設預習任務，幫助學生以有效的結尾實現個人數學學習的科學過渡。

比如在講解“分數的意義和性質”之后，教師要在課堂結尾環節，向學生提出問題，像“分數是怎樣產生的？分數的意義是什么？分子是什么？分母是什么？分數單位是什么？分數與除法有什么關系？如何用分數去表示兩個整數相除的商？”這些問題，是學生學習本節課必須要掌握的知識點。其中，“單位1”的意義是分數學習的重點，教師可以用師生互動的方式在結尾環節加強學生對本知識的印象，像“一個物體或一些物體等都可以看作一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用人數幾分之一或幾分之幾來表示。一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做“單位1”這樣的數學語言需要在課堂結尾環節加以重復。同時，考慮到下一節內容為分數的加法和減法，教師可以讓學生思考一下分數加法怎么算，減法怎么算，以此來啟發小學生的數學思維，使學生對未來的學習內容有所期待。用總結預習式的結尾幫助學生鞏固新知，找到預習的欲望，有利于小學數學課堂教學效率的提升。

二、趣味游戲式結尾，提高教學藝術性

趣味化的課堂結尾，對小學生來講是一種享受。每一位小學生都期待在課堂中獲得樂趣，沒有一位學生想要像原來一樣死板地學習。在創新小學數學課堂結尾時，教師要將課堂結尾的功能與小學生喜愛的游戲形式結合在一起，促進學生在歡樂的氛圍中保持學習興趣，享受課堂學習。

每一節課的教學內容，教師所能設置的課堂游戲活動形式也不盡相同。在設置結尾游戲時，教師要考慮到學生學習興趣的保持，鞏固效果的優化。像在講解有關于約數和倍數的知識時，教師可以在課前給學生準備一些卡片。卡片上寫著不同的數字，像“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……”卡片可以重復。教師要盡可能多地準備數字卡片，讓學生能夠重復選擇，促進多個學生參與到游戲活動中來。教師將這些卡片放在講臺上，并讓每一位小學生隨機抽取一個。告訴學生“現在，大家要給你手中的數字找一個朋友，可以是倍數，可以是約數。大家輪流走到講臺上，找到一張卡片，并告訴我它們之間的關系，正確的話，就可以離開教室出去玩啦！”這樣的游戲活動，不僅能夠幫助小學生復習本節課的新知識，還能促進教師有效檢驗，了解每一位學生的學習情況。通過學生尋找的速度，回答的內容去判斷學生的學習質量。又如在學習“乘法”知識時，教師同樣可以利用“抽題”游戲與學生互動。計算學習內容，不僅要求學生有效列豎式，還要求學生具有必要的口算能力。教師可以在課堂結尾環節設置一個小小的口算活動，讓學生隨機抽取寫在卡片上的題目，并快速計算。在5秒鐘內計算出結果即為成功，獲得積分。不同的游戲活動設置，給小學生提供了全新的學習體驗，能大大提高其數學學習興趣，促進小學生個人學習效果的提升。

三、設置懸念式結尾，提高教學藝術性

設置懸念，是調動學生好奇心的最佳方式。在課堂結尾環節，教師利用懸念的設置，讓學生對自己未知的知識產生興趣，是激起學生求知欲望的有效方式。打破傳統教學思想的限制，課堂結尾環節，并不一定只能幫助學生解決問題，還可以提出問題。發現本節課內容與之后學習內容之間的關系，將它們有機聯系在一起，便能讓課堂懸念的設置變得科學有效。

比如在講解百分數知識后，教師引導學生了解了什么是百分數、百分數的意義等內容。這些知識具有基礎性，而數學教學的目標是為了提高學生的應用能力，促進學生利用數學知識去解決問題。結合接下來的統計教學內容，教師可以在課堂結尾環節與小學生互動，讓他們想一想百分數在實際生活得到了哪些應用。具有開放性的互動問題，刺激了學生的思維。學生們開始努力尋找生活中的百分數，有的學生會指著自己衣服上的標簽說“衣服的用料介紹里有百分數”，一些學生會說“食品袋后的成分說明里有百分數”等。當小學生對百分數的應用產生興趣之后，教師告訴學生在下一節課，我們將要學習百分數在另外一個地方的應用。這樣的懸念設置會快速吸引學生的注意力，促進學生自主學習。

結語

綜上所述，課堂教學活動應當是豐富多樣的，作為課堂教學的一部分，課堂結尾也應當多種多樣。在教學中，教師要大膽創新，利用新的理念指導個人教學行為。在課堂快要結束時，用不同的課堂結尾方式促進寓教于樂思想的融入，推進課堂教學效果的優化。