談小學數學課件的有效設計

耿發麗

（越西縣新普小學 四川涼山彝族自治州 616650）

前言

小學數學課堂中所用的課件，對于學生的學習專注度、教師的教學過程順利程度都有一定影響。重視數學課件的制定，讓科學、合理、有趣的課件吸引學生的注意力，才能激發小學生的數學學習興趣。提高其個人思考能力，促進數學思維的全面形成。

一、制作具有生活性特點的數學課件

在制作小學數學教學用的課件時，教師要關注小學生的實際生活。通過生活化課件的制作，拉近數學知識與小學生日常生活的距離，促進小學生產生數學學習的信心。符合生活實際的數學教學課件，應當具有直觀性和啟發性。在制作課件時，教師要關注所用資源的形象性，越形象越直觀的教學資源，更容易為小學生所理解。但同時值得注意的是，不能為了形象直觀而拋棄教育目標本身。每一個教學課件，都應當為小學生的數學學習而服務。設計課件的同時，還要關注課件內容的啟發性。引導學生通過觀看課件找到數學學習的規律，能夠有效分析數學現象，提取數學知識，在最大限度上調動起小學生的思考主動性。用課件中生活化的教學資源去創設有效的教學情境，讓學生一點一點地接觸數學知識，理解數學知識，掌握有效的學習方法，才能讓原本死板的教學內容變得靈活起來，促進小學生快樂學習。

像在講解“統計”知識時，教師要向學生滲透統計的思想和方法，讓學生體驗用數學知識去解決問題的全過程。以閱讀資料、運用統計、估算的知識發現生活中存在的問題。學生在參與學習的過程中，能夠提高個人查找、收集和處理信息的能力以及解決問題的能力。本節課的教學內容與小學生的實際生活密切相關，教師可以利用課本中“你寄過賀卡嗎？”這樣的主題，讓學生參與到統計實踐活動中來。利用多媒體課件給學生展示當代流行的各種各樣的賀卡。通過圖片的刺激，激活學生的思維，促進課堂中的師生互動，就“你寄過賀卡嗎？”這一問題積極交流。接下來，用課件給學生展示一張表格，像“個人及家庭去年收到賀卡數量統計表”，其中有個人所收數量，家庭所收數量以及總計等相關內容。用這樣的方式讓學生透過生活中的現象看到其中的問題，共同觀察表格，獲取信息。通過表格的完善，將學生所完成的表格作為學習資源。一起分析全班每位同學每個家庭收到的賀卡數，統計每一個小組同學個人收到賀卡的總數和平均數。以這樣的課件引導學生參與到課堂中解決生活問題，學習數學知識，有利于高效數學課堂的構建。

二、制作具有科學性特點的數學課件

具有科學性的課件，才能幫助教師的課堂教學以及學生的主動學習。課件的科學性，主要關系課件的內容以及展示方式。在選擇課件所展示的內容時，教師要關注每一節課的數學知識體系。將概念的講解以及知識體系的構建過程納入到課件之中，更要保證每一句數學語言的正確性。用最科學的方式引入資料，描述問題。小學數學課堂中所用的課件，應當具有正確的教學內容，準確的文字描述，合適的引用圖像以及合理的課件流程。課件中絕不能出現錯別字，以及圖文和聲像資料使用錯誤的問題。具有關聯性的圖文聲像資料，才能為小學生的數學學習提供幫助。在信息呈現方式設計中，教師不能只關注課件流暢度本身。更要重視課件對教學的服務義務，不要讓課件成為課堂中畫蛇添足的一部分。利用多媒體課件組織教學，并不是說應用了課件就證明課堂教學具有現代化特點。與教學內容沒有關聯的多媒體課件，只能讓課堂內容無意義增多，也會影響學生的學習進度。

像在講解“小數的意義和性質”這一節內容時，教師要通過多媒體課件為學生展示小數的意義和讀寫法、小數和分數的轉換方法、小數的性質和大小比較等知識點。每一個知識點都有其科學合理的數學概念，像“小數的產生”，在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，還需要把一個單位平均分成10份，100份，1000份等較小的單位來量，從而產生了小數。這樣的文字描述是不可缺少的，教師要以展示科學文字描述為基礎，通過個人語言的配合讓小學生理解，而非用隨意的語言幫助學生快速理解小數的產生。同時，在安排諸多知識點的順序時，教師要按照從易到難的順序去展示知識點，不要用跳躍的方式挑戰小學生的思維，影響學生的課堂認知。

三、制作具有審美性特點的數學課件

審美性，是每一個學科教學應當具有的特點。在制作小學數學課件的過程中，教師要將更多的藝術元素融入到課件內容以及課件流程之中。一個多媒體課件，對于學生來說是具有感官審美價值的。教師在利用這個現代化教學工具的過程中，也是在利用圖片、聲音、視頻等信息去調動學生的感官。越具有藝術性的內容，越能吸引學生的注意力。讓學生在具有審美價值的課件中去感知數學知識，收獲數學成果，有利于小學生快樂學習。

具有審美性的課件應當具有結構合理，整體統一的特點。課件的背景顏色和字體的顏色，搭配合理。比如，黑色的背景應當用顏色鮮艷的字體，黑色與白色，黑色與黃色都是對比較強的顏色。這樣的色彩搭配，能夠讓學生清晰的看到重點知識，獲得較強的視覺沖擊。同時，教師要考慮小學生的審美興趣，多利用粉色、藍色、綠色、紫色這些他們喜愛的顏色。每一頁課件中的文字、圖像、動畫以及按鈕，都應當具有大小適中，布局合理的特點。雜亂無章的課件布局，是難以幫助學生理清數學知識學習思路的。

結語

綜上所述，在數學教學中應用多媒體課件，以有效的設計為基礎，讓更多的教學資源走進課堂，能夠讓數學課堂更有魅力，更有靈性。數學課件的制作，是教學設計的一部分。只有在吃透教材有效整理資料的前提下去制作，才能讓課件喚起學生的求知欲望，使課堂成為學生主動探究的地方。