關于小學語文閱讀開放性教學方法淺談

黃 琴

（江西省南昌縣廣福鎮中心小學 江西南昌 330205）

引言

在開放性閱讀環境下，教師要堅持以人為本原則，調動起學生參與積極性，培養獨立思考能力，逐漸養成良好的習慣。抓住他們身心特點，制定出完善的教學策略，在自主探究中激發閱讀興趣，不斷提高理解能力，為今后學習打下堅實的基礎。

一、小學語文開放性閱讀的意義

是指在教學過程中，突破教材的限制，搜集更多的閱讀資源，不斷增加學生知識儲備，讓視野變得開闊，學會用發展眼光去看待問題。小學生處于智力發育關鍵時期，通過正確引導可以激發出創新思維，對于問題可以提出自己看法和見解，學會從不同角度去看待。促進學生養成良好習慣，在閱讀中收獲新知識，幫助樹立正確人生價值觀，從而加深對閱讀的理解。為了適應教育制度改革的需求，要對教學方法做出適當調整，才能達到更好的效果。由此可見，開放性閱讀不僅有助于學習豐富知識，還能夠促進健全人格形成，實現學生身心健康發展。

二、小學語文閱讀開放性教學方法

1.學生主體地位

在傳統模式下，教師在課堂上占據著主導地位，學生只能被動接受，導致效果不是很好。為了有效改善這種情況，要體現出學生主體地位，掌握學習主動權，真正成為課堂上的主人。通過小組合作形式開展，布置任務讓他們去完成，過程中可以鍛煉信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等，讓思維變得更加活躍。針對于開放性閱讀，教師要聽取他們提出的意見和看法，作為教學方案制定的參考依據，會更加的科學合理。在自主學習中感受到閱讀樂趣，激發出強求求知欲望，即使過程中遇到難題也會積極去克服，構建出完整知識框架體系，加深在腦海中的印象。

2.拓展課外閱讀

教材內容是有限的，要適當拓展課外閱讀才能學到更多新的東西。學生認知能力有限，所以教師要發揮出指導作用，選擇適合他們的書籍，保證具有良好教育意義，不斷提高文化修養。難度要控制在合理范圍之內，確保學生可以很好的接受，避免出現假大空的情況，偏離了正常的學習軌道。另外學生閱讀需求是多元化的，所以要滿足個性化閱讀，找到適合自己的課外書籍。例如有的學生對自然景色感興趣，有的學生則喜歡歷史文學，在閱讀拓展中要保證多樣化，有利于提升整體水平。通過課內外知識的比較，發現相互之間聯系和規律，總結出豐富經驗。

3.利用多媒體

隨著信息技術發展，已經被應用到教學中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有圖片、聲音、視頻等功能，可以將內容生動形象展現出來，增加了學習的樂趣。在面對大量文字的時候，學生可能會感覺到枯燥無聊，閱讀熱情會有所降低，甚至根本沒有心思去學習。通過利用多媒體，用豐富多彩畫面呈現出來，讓學生注意力更加集中，從而自覺投入進去。同時借助網絡優勢搜集豐富教學資源，閱讀和教材內容有關的文章，提高自身的學習水平。讓多媒體成為開放性閱讀教學的輔助工具，通過靈活運用來改善效果。

4.培養信息獲取能力

閱讀要求學生可以抓住重點，明白表達的中心思想和情感，提取出有價值的信息。《夏夜多美》讓學生在閱讀中感受到自然美景，同時樹立起保護環境意識，培養助人為樂的精神。很多學生在閱讀過程中是比較盲目的，不知道表達的主要意思和情感，使得學習效率較低。每個人閱讀習慣是不一樣的，有的人在閱讀中會發現主題，然后再去展開，有的人則是抓住線索，按照邏輯順序、時間順序、空間順序等方式閱讀。能力提高不是一朝一夕的事情，需要長時間堅持才能看到效果，總結出不同類型文章的閱讀技巧，這樣學習起來會變得更加輕松。

5.營造良好氛圍

周圍環境會對學生產生一定影響，有著很強的感染力。在進行開放性閱讀教學的時候，要營造出輕松、和諧氛圍，減少內心的壓力，用積極心態去面對，可以起到事半功倍的效果。教師要放低自己位置主動走到學生中去，和他們打成一片，建立起良師益友關系，提高在課堂上的默契配合度，順利實現知識傳遞與吸收，在課堂中完全掌握。《四季的腳步》是一首介紹春夏秋冬的詩歌，采用擬人化手法，讀起來瑯瑯上口。在學習中說出自己不懂得地方，通過及時解決消除內心存在困惑，將知識轉化為自身的能力。當處于和諧環境中的時候，學生會表現的非常放松，突破固定思維模式局限，表現出天馬行空的想象力，進一步加深對閱讀學習的理解，制定出合理計劃。

6.養成閱讀習慣

習慣會讓一個人變得更加自律，有著很強的時間觀念。開放性閱讀要走出課堂，在生活中進行學習，提高靈活運用能力。例如我們日常中隨手可見的報紙、雜志、期刊等，這些都是很好的閱讀材料，會學到課本中沒有涉及的知識。將周末、寒暑假等時間充分利用起來，根據自身情況制定閱讀計劃，每天去圖書館學習一個小時、睡前閱讀半小時等，在潛移默化之中進行熏陶，感受到閱讀的魅力。腹有詩書氣自華告訴我們讀書不僅可以讓人變得有涵養，而且會讓自身氣質有所提升，具備獨特的人格魅力。

結語

綜上所述，關于小學語文閱讀開放性教學方法淺談具有重要意義，可以改善學習效果。教師要采用多樣化手段，提高學生閱讀自主性，不斷增強自身的綜合素養。