游戲教學法在小學美術教學中的應用

彭 慧

（山東省肥城師范學校附屬小學 山東泰安 271600）

在小學課堂中開展美術游戲活動可以培養小學生的動手實踐能力和創作能力，新課標教學標準中明確規定：要讓學生在興趣中學習，在快樂中感受藝術的魅力，幫助同學們個性往良好的方向發展。因此，教師應該充分發揮美術游戲課堂模式的優勢，營造出愉快的課堂教學氛圍，使同學們的思維能力與自主探索能力得到發展。

一、游戲教學法在小學美術教學中應用的意義

1.有利于激發同學們學習的興趣

正所謂：興趣是最好的老師。只有同學們對所學的內容感興趣，教師的教學才能達到事半功倍的效果。在小學美術課堂中融入游戲教學，有利于將同學們的注意力吸引到課堂中來，在興趣的基礎上，他們更容易發散思維，自然也就能更快更好地學習知識。比如：在《生活中的趣事》單元的教學時，教師可以在黑板上畫出一個大圓，然后請同學們猜一猜這個大圓是何物？學生們積極思考，有的人說是月餅，有的人說是太陽，有的人說是籃球等等。其實，這個問題沒有一個標準的答案，但是可以讓同學們積極發散思維，將他們學習的動力激發出來了。

2.有利于發展同學們的創造創新思維

小學生處于思想發育的關鍵階段，對周圍的一切事物都充滿了好奇心，因此，美術教師在課堂上應該積極利用游戲教學，以此來吸引同學們的注意力，激發他們學習的熱情，營造出愉快和諧的學習氛圍。例如：在《認識昆蟲》這一單元的教學過程中，教師可以用一個簡單的游戲進行課堂導入。先在黑板上畫一些去掉了翅膀的飛行昆蟲，然后再將幾種不同的翅膀一一加上去，在這個過程中注意與同學們互動，激發他們的實踐興趣。接著，教師給每一個人下發卡紙，引導同學們根據自己的想法進行自由創作。

3.有利于提高同學們的學習效率

在教學過程中，教師只是一個引導的角色，而最終目的是要同學們擁有能夠高效率學習的能力。美術教師可以設計一些游戲，在游戲中引導同學們學習，在了解學習內容的同時還要掌握學習的方法，只有這樣，他們才能舉一反三，真正達到教學目標。例如：在《舊物再利用》的游戲過程中，首先，教師拿出幾件同學們平常沒有見過的“藝術品”，然后讓同學們猜一猜制作這些“藝術品”的材料。等大家經過一番思考與討論之后，教師將這些“藝術品”拆開，并告訴同學們它們的原料都是日常生活中的廢舊物，以此來啟發他們在日常生活中要細心關注身邊的事物，要能夠發現身邊的美。

二、游戲教學法在小學美術教學中應用的策略

1.注重教學氛圍的營造

在小學美術課堂中進行游戲教學并不是完全為了游戲而學，其游戲教學的內容必須遵循教材內容的框架。在小學美術課堂的教學中，教師要對“學”與“玩”有一個明確的限定與把控，游戲教學是為了通過各種有趣的活動來激發小學生學習的熱情，進而使他們在一個愉快的氛圍之下提高學習效率，進而提高自身的藝術審美能力。游戲有活躍課堂，吸引同學們注意力的作用，教師要充分利用這個優勢，將其與課堂內容的教學緊密聯合起來，只有學生愛學習，才能真正體會到學習的樂趣。另外，教師在設置課堂游戲時要結合班級同學們的性格特征，知識水平以及游戲環境來進行合理規劃。例如：低年級的同學的游戲難度應該較低，如剪紙藝術，聽說讀畫等等。高年級的同學也可以設置一些比較激烈的游戲，有你畫我猜，你問我答等等。除了游戲的設置，教師還應該注重游戲環境的布置與材料的準備。比如一些小獎品類似小紅花，小紅旗，小筆記本之類的，作為勝利的獎勵。

2.注重游戲的重心

小學生是一個非常有活力，對周圍事物都充滿了濃郁好奇心的群體，他們好動，不愿意被限制在某個范圍之內。在小學美術的教學課堂中，教師在講臺上長時間講述知識點，很容易讓同學們產生倦怠的情緒。這時，如果老師能夠把握好時機，適時在教學過程中添加一個游戲，不僅能夠喚起同學們的求知欲，還能使課堂的氛圍更加愉悅，同學們感到輕松愉快，后面的教學自然也就更加容易了。另外，課堂的教學也不能過于依賴游戲，否則就會適得其反。一般來說，一堂美術課設置2個游戲左右，每個游戲的時常要把握在6分鐘之內。如果游戲過多且持續太長，那么教學內容無法按照進度講授，教學目標也無法完成。長此以往，美術課將變得毫無意義，從表面來看教學氛圍非常愉快，同學們也都在積極參與，但是從本質上學生在課堂上并沒有學到有用的知識，最終也會對其失去興趣。

3.借助多媒體教學

在當前這個信息時代，計算機，互聯網技術幾乎遍布生活的各個方面，并且為我們提供了極大地方便。在小學游戲課堂中，教師可以充分利用多媒體的優勢，借助其圖片，視頻，音頻的隨時播放功能，使同學們可以感受到一個更加生動形象的學習氛圍。游戲教學的過程中利用多媒體，有利于烘托游戲的氛圍，游戲內容更加豐富，使同學們愿意積極地參與到游戲中來，從而提高教學的質量。例如：在《多變的線條》單元的教學中，教師可以設置一個“聽畫結合”的游戲。即用多媒體播放一些不同的類型的音樂，有爵士樂，古典樂，鋼琴曲等等，在這些音樂的熏陶之下，同學們隨之擺動，指尖跟著旋律畫出各種優美的線條。

結語

綜上所述，在小學美術課堂中運用游戲教學對于教學質量的提高有很大的幫助，也有利于同學們藝術鑒賞能力的提高。美術的教學也是一門藝術的教授，游戲教學使教學方法更加豐富，教學內容更加多彩，教師要充分意識到并且利用其優勢進行教學，營造一個愉快和諧的教學氛圍，激發同學們學習的興趣與熱情，從而提高他們對藝術的鑒賞能力，為今后的學習生活奠定良好的基礎。