如何培養中學生上課做英語筆記的好習慣

黃艷萍

（江西省豐城市第一中學 江西豐城 331100）

我們提倡向45分鐘要效益，是要求教師提高課堂效率。然而，一節課要講那么多的內容，要想全都記住除了用腦子以外還得準備一個筆記本，畢竟“好記性不如爛筆頭”。另外，作為一名學生，做課堂筆記應該伴隨著學習的整個過程。做課堂筆記是一種學習方法，它不僅僅只是做筆記。一方面，它可以幫助整理思路、抓住聽課的重點，并且為日后復習提供方便，更重要的是它能使我們在學習時高度集中注意力，深入理解教師所講的內容，從而提高學習效率。

一、做筆記的必要性

1.培養學生做課堂筆記是實現英語學科核心素養的重要手段

在大班級教學的環境中，學生語言能力和學習能力的差異給教師提出了很大的挑戰，很多時候課堂教學無法滿足不同層次學生的發展需求。因此，培養學生的學習習慣，形成學生的自主學習能力成為教師教學的重要目標。其中，形成學生自主學習能力就是培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力。學生上課有效地做好筆記就是將捕捉到的重要的或疑或難的課堂信息通過加工處理記錄下來，然后進行整理歸納并且主動復習，進而形成學生的自主學習能力。

2.做課堂筆記是提高課堂效率的重要手段

做筆記就是將捕捉到的信息有效地紀錄下來，并且進行合理加工為我所用，進而形成自己的知識，最后形成了自己的能力。做筆記有助于吸引并穩定學生的注意，加強學生對學習內容的理解。做筆記的過程也是一個積極思考的過程，可調動眼、耳、腦、手一齊活動，促進了學生對課堂講授內容的理解。

3.做課堂筆記有助于對所學知識的復習和記憶

如果不做筆記，復習時從頭到尾去讀教材，這樣效果不佳。如果在聽課時記下講課的綱要、重點和疑難點，用自己的語言記下對所學知識的理解和體會，這樣對照筆記進行復習時，既有系統、有條理，又覺得親切熟悉，因而復習起來，事半功倍。同時，做筆記有助于積累資料，擴充新知。

二、怎樣才能做好課堂筆記呢

對于這個問題我們首先要來了解學生在做筆記過程中出現的問題：

1.有的學生缺乏做筆記的意識和行為，不會或不愿意做筆記

2.有的學生即使做了筆記，可是缺少科學、有效的方法，筆記內容呆板凌亂，不利于復習

針對學生的這些問題，我們可以對學生如何做好課堂筆記進行有的放矢地指導：

1.引導學生懂得做筆記的重要行和必要性，幫助他們克服畏難心理，或糾正對做筆記無所謂的態度

2.讓學生意識到短時記憶需要通過做筆記才能轉變成長期的記憶；唯有做筆記才能保留有用的信息，以便于以后的復習、鞏固和運用

3.幫助學生掌握做筆記的步驟：

（1）準備工作：準備完整、硬面的筆記本。筆記本最起碼的要求是各科筆記本要分開，并且要找一個易于保存的硬皮筆記本，以備復習時使用。準備幾種不同顏色的筆。用不同顏色的筆來標記不同的內容，比如：紅色代表重點，黑色代表疑問等等。

（2）在筆記本上如何做？

建議將每頁筆記的一頁用一條豎線分為兩部分，筆記的右側留出三分之一或四分之一的空白，用于課后拾遺補缺，或記自己的想法、問題等。左側的大半頁紙用于做課堂筆記，記老師講的內容，兩個板塊之間還要有良好的對應便于日后對照復習。

4.告訴學生做筆記記什么？

（1）記課堂上的重點、要點和難點。有經驗的教師通常會提醒學生什么時候該做筆記，并且會一再強調的重點和要點知識，以方便學生做好筆記。此時，學生應著重注意，一定要記好、記全、記準，萬一有遺漏一定要想辦法補好。另外，我們預習或做題時感到比較難的地方是我們的難點，也要引起我們充分的重視。對于這些，不僅要記下知識要點，還要記下有關例句，典型例題等。總而言之，筆記不僅要反映知識結構和規律，具有一定的系統性和條理性，而且要有助于學生理解、掌握、復習。

（2）記課本上沒有而教師補充的內容。教師在講課時，除了講解教材的內容外，常常還會做些適當的補充，教師所補充的這部分內容聚積著他們的心血，能夠幫助學生更好地理解教材、啟迪思路、開闊視野，所以做筆記時還應格外重視這部分內容。另外，教師補充的內容可能是書上沒有卻是考查的要點，所以學生應該記在筆記本上。

（3）記個人需要加強的內容。對于尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模棱兩可的內容，尤其是經老師講解仍不懂的，更要記下來，課下再去請教老師或同學。

（4）記疑點。對教師在課堂上講的內容有疑問應及時記下。這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是教師講課疏忽造成的，記下來方便課后去解決。

（5）記方法。課本，只是用來講述知識，編寫課本的人一般不會把編寫的思路、學習方法等都編進課本。而教師在講課的時候，則經常會談到許多課本上所沒有的精華內容，應及時將這些精華內容記入課堂筆記，切勿放過。勤記教師講的解題思路及學習方法，這對智力培養和解題技巧培養都有好處。比如英語完形填空或閱讀理解等題型，解題技巧是很重要的，它能幫助學生快、準、好地完成任務。

三、特別需要注意的是

（1）課堂筆記的內容應當簡潔扼要，最好做到既有觀點、又有材料；既有主干，又有枝葉。那些書上有的、細枝末節的、過于容易的知識無需記在筆記本上，以免“喧賓奪主”。（2）嚴禁抄襲別人的筆記。有的學生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習慣，他們不能根據自己的情況決定取舍，也不利于鍛煉自己的總結、綜合能力。（3）要結合課后復習做好課堂筆記的整理工作并且要常用常新。

結語

在課堂上記筆記要耳聽、眼看、腦想、手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經過“選擇-加工-歸納-濃縮-反饋”的過程，有重點地記錄下來。學生通過做課堂筆記可以理清聽課的思路、抓住課文的內容重點，并且為課后復習提供方便；更重要的是課堂筆記能使學生在聽課時候高度集中自己的注意力，深入理解老師所講的內容，從而提高學習效率。