農村初中生數學閱讀能力的調查分析

曹慧 劉宏章

摘 要：本文調查了農村初中生學習數學方法，對數學閱讀理解的現狀，強調了數學閱讀對學生學好數學，自主學習數學的重要性，分析了目前農村學生對數學閱讀認識不足，不重視，及不重視的原因，強化提高學生對數學閱讀重要性的認識，分析目前存在的問題和原因，通過加強數學閱讀，來提高自主學習數學的效果。

關鍵詞：數學;閱讀;主動性

新世紀中學教學課程改革，數學的側重點要求是培養初中生的自學能力，能夠在課堂學習之余，能夠通過自學，預習鞏固新的知識，要達到此目的，首先需要學生具有數學基本的閱讀能力，通過閱讀才能理解數學知識的意思，才能理解做題的方法，農村的中學生他們所受的教育，及教育資源，教學條件等都比城鎮中學生的條件相對要差一些，特別在一些偏遠的山區，條件匱乏，教學資源更加欠缺，所以，他們學生閱讀能力的高低更能體現我國初中學生數學的普遍能力，但是目前，我國農村初中生的數學學習條件，及狀況都不理想，特別是對數學閱讀能力的培養更是欠缺，重視不夠，只重視做題目，而對題目的內容，知識點，閱讀不夠透切。

一、調查農村初中生數學閱讀現狀

通過在農村初中生調查學生的數學閱讀現狀，以及在教學過程中學生的數學閱讀能力的情況，來判斷農村中學生有沒有具有基本的或者良好的數學閱讀能力，以及老師在教學過程中培養學生的數學閱讀能力的過程中遇到哪些問題，問題產生的原因，考慮可以怎么改進，提高學生的數學閱讀能力，從而推進農村中學數學教育質量的提高，從而提高中學生的獨立自主去學習功課的能力、也在碰到實際問題時，能夠準確從中獲取信息，解決問題的能力。

有部分農村初中生不喜歡數學。學生從小學就開始學數學，家長和老師經常說數學的重要性，學習數學對今后成長的重要，所以，很多學生開始時，聽老師 提醒，很重視數學課程的學習。但隨著學習年級的提高，數學相對與其他課程的學習，越來越難，解題的過程也越來越復雜，計算很復雜，很多學生對數學的學習逐漸不感興趣。

二、分析農村初中生數學閱讀不足的原因

調查農村學生數學閱讀能力的過程中，發現學生在解題時喜歡直接了當的題目，而對題目包含文字等閱讀的信息點太多，太多的關聯信息，大量文字，很多片段的敘述會使中學生不容易獲取關鍵的解題信息，因此，學生的數學閱讀語言的閱讀能力，尋找關鍵的信息點的能力缺乏，主動加強數學的閱讀能力的訓練也不強，很多學生都是老師要求才去會去閱讀數學課本，大部分農村中學生去閱讀數學教材及題目知識，都是為了做完老師布置的作業，只有少部分同學是因為真正喜歡數學而去閱讀數學教材，仔細閱讀數學題目，去獲取關鍵的題目信息。而且中學生面臨升學壓力，以及長久以來一直的應試教育，學生的學習壓力很重，為了更快的做完數學題目，依靠大量做題，這樣的題海戰術，根據經驗來做題，看到熟悉的題型，不仔細閱讀數學題目，不去理解題目的深層含義，這樣缺乏數學閱讀能力的訓練，也很容易放棄數學閱讀在解題過程的作用，這樣長久做題，會使學生逐漸失去對數學閱讀的興趣。

大部分農村中學生認為閱讀就是長篇的文字材料，而想不到數學還有閱讀，沒理解到數學題目，含義的閱讀，對解題的重要性，對獲取解題關鍵信息點的很有幫助，甚至有部分同學認為數學題目，教材沒有閱讀，意識不到閱讀對數學也很重要。大部分中學生認為學好數學，上課認真聽老師講課是最重要，最有效果的學習方法，也有部分農村學生認為數學題目的深層含義也需要數學閱讀去理解，但上課聽課，聽取老師的講解，老師講課的重點，仍然是學好數學最重要的，他們還是認為數學閱讀處于次要地位，認識不到數學閱讀對自主學習，學好數學至關重要，同學仍然處于，數學需要大量做題，通過題海戰術來達到學好數學的目的，即使有部分同學，認為數學需要閱讀，但方法也不當，認為多讀讀教材，多讀讀數學題目的意思，就是閱讀，而沒通過閱讀，去理解數學題目的深層含義，通過閱讀來提高學習數學的效果。

農村中學的教學資源也缺乏，學校的設備也很陳舊，農村初中生的家庭經濟條件也相對較差，部分家長也不是很重視，所以，數學教材、數學教材的練習題冊是大部分農村初中生的數學閱讀資料。大部分農村中學生都沒有看過除教材以外的數學書籍，或者很少看，農村初中生的數學書籍資源缺乏，不能滿足農村學生的數學學習閱讀的需求。即使是教材，學生也不能好好利用去閱讀，比如，對學生教材中的大量數學例題，大部分同學都沒有好好閱讀，只是順帶看看例題，而把重點放在做題目上，放在怎么計算上，而沒有去想，這道題考取的知識點，怎樣去總結題目，而想不到，通過閱讀，去好好體會此題所體現的數學解題思路，不會去理解它做考的知識點精華部分。

三、總結

本文針對農村初中生學習數學方法的現狀，通過大量的題海戰術來學習數學，而不重視通過數學閱讀來提高學習數學的效果，分析了不重視數學閱讀的原因，認識不足，閱讀影響解題的速度，與語文閱讀的區別，閱讀書籍，資料的缺乏，農村教學資源的缺乏，設備落后等原因，學生學習的自覺主動性對數學閱讀的重要性。教學改革是數學課程教學過程中的探索，對于加強農村學生數學閱讀能力，我們應該加強自身的學習，不斷改進教學資源，改進數學教學方法，引導學生自主解題時利用數學閱讀，去理解數學的知識點，提高學習、學好數學的效果。

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