淺談高校英語教學德育滲透的意義及路徑

薛松梅

摘 要：現如今教育事業發展的越來越好，我國的高等教育事業備受關注，英語教學是高校體系不可分割的重要組成部分，對于學生在英語專業和非英語專業都注重英語意識和英語運用能力都有著很大部分的提升。在平時的英語課堂中教師應該注重德育的教育，這樣做有利于當代學生的思想意識的培養，對學生的一些觀念有很大的幫助，對當代學生的綜合素質和專業技能有著很大的提高和幫助。

關鍵詞：高校;英語教學;德育教育

專業素質和優秀品質的復合型人才是高等教育的核心部分，高校的德育教育有利于提高學生的素養。高校教育的重中之重是高校英語，那么如何在平時的英語教學課堂中培養學生的德育氛圍呢？這個話題成為現在高校研究的課題，當然在平時的課堂中教師應該做到將德育教育和教學相結合，讓學生在課堂中不斷滲透德育的理念，培養大學生的德育思想和提高大學生的德育理念，對高校英語的教學有著很大的提高，從而貫徹“教書”“育人”的理念，并且做到兩者相結合。

一、高校英語教學中滲透德育教育的意義

教書育人是教學的內涵，在堂課中老師不僅要保證學習的質量，還要在教學中積極滲透德育的培養和教育，在以往的教學中，各科老師并沒有真正做到教學和德育的緊密融合，這樣不利于人才的培養，這個情況是棘手的，需要加快改善的腳步。學生的德育教育受到了黨中央、國務院的重視，先后出臺了一系列政策，對教學過程中不斷滲透德育教育有著極其重要的意義。

（一）有利于培養學生的社會主義核心價值觀

當今社會，一直倡導的就是要具有社會主義核心價值觀，它能夠體現出一個人最根本的內心品質，能夠反映出當前社會最基層人民的生活水平，是整個社會主義核心價值體系中最重要的組成部分，集中表達出了人們對于提升道德品質的熱切期望。社會主義核心價值觀是關乎到整個中華民族興衰的關鍵因素，社會主義核心價值觀是通過學校的教育而得到的，因此對于學生開展必要的教育是非常重要的，而且德育教育是培養學生社會主義核心價值觀最主要的途徑。現階段，主要探討的就是在英語教學的背景下，適當的對高校學生開展德育教育，有利于進一步的培養學生的社會主義核心價值觀

（二）有利于培養學生認知世界的能力

之前相關的研究認為，英語已經成為國際上通用的語言。現階段，英語教學中滲透德育教育相關內容，一方面可以拓寬高校學生的知識范圍，另一方面可以幫助學生更好的認知外面的未知世界。對于學習英語專業的大學生來說，通過學習相關的英語知識，對于今后步入社會有很大的幫助，但是在步入社會之前或者參加工作之后，多多少少都會遇到各種的問題，尤其是在參加國際貿易、對外漢語等相關工作時，不僅僅要求學生有過硬的英語水平，而且對于其認知社會的能力也是有很高的要求的。因此，在學習英語知識的過程中結合德育教育是有很大的幫助的，能夠進一步的豐富自身的閱歷，而且對于其人生價值觀來說也是更加趨于多元化。

對于英語專業的學生來說，在以后進行對外交往的過程中，不可避免的要接觸到形形色色的外國文化，無論是飲食、禮儀，還是社會制度以及價值觀念等，都與中國是不同的。如果學生對于我國的民主制度沒有一個完整的、清晰的認識的話，在面對不同國家的價值觀以及社會制度時，就會在思想上產生混亂，失去相應的判斷能力，一味的認為國外的制度就是比中國要好很多的，對我國的相關制度就會產生質疑的心理，逐漸的對我國的制度失去信心，嚴重的會使學生產生消極的心理，這對于今后的對外交往很不利。因此，高校英語教學中滲透德育教育，有利于幫助學生更好的認知外面的世界，使學生全方面的素質得以提升。

（三）有利于樹立學生正確的人生價值觀

當下的社會，經濟實現了快速的發展，商業的交流也提升到了一個很高的層次，越來越多的大學生在畢業之后選擇投入到社會中進行歷練，以便于進一步的實現自己的人生理想。作為英語專業的大學生來說，他們的價值取向更加趨向于自身的滿足感，操著一口流利的英語，做著與世界進行溝通的工作，這是多少年輕人夢寐以求的工作，走到哪里都有一種自豪感。在過去的年代里，“一切服務于社會，一些服務于人民”就是這一代人的人生價值觀的體現，無論做什么事情首先想到的就是人民、社會以及國家。但是，如今這個商業化運作比較嚴重的社會，一切都是為了“人民幣”，人們的人生價值觀逐漸的淡化了，思想不再是之前那樣純凈、單純了。所以，高校英語教學中滲透德育教育，能夠幫助學生樹立正確的人生價值觀，對于今后步入社會有很大的幫助。

（四）有利于提升學生的人際交往能力

大學生在進入大學校園之前，無論是在初中還是在高中，所受到的教育都是一些傳統的教育，他們的心理、人際交往能力以及社會適應能力等都沒有得到全面的發展，甚至有一些學生的心理可能會產生扭曲。大學校園是真正的鍛煉學生的熔爐，大學教師會根據學生的具體情況進行正確的引導和培養。對于英語專業的學生來說，其口語表達能力是最重要的，在以后的工作之中不可避免的要和外國人進行溝通與交流，如果學生的人際交往能力不足的話，不要說是跟外國人進行交談，就是連和身邊的朋友都沒辦法正常交談。因此，英語專業的學生要想具備良好的人際交往能力，在日常的英語教育中一定要多接觸德育教育，這樣對于英語專業的學生來說是有很大的幫助的。

二、高校英語教學滲透德育教學的原則

（一）教師要充分發揮正確的引導作用

高校英語教學中老師是主導者，應該根據具體的教學內容將德育教育引入進來，首先應該考慮教材內容與德育教育內容的兼容性，以德育教育為側重點，適當的補充相關的教育材料，制定出一套完整的教育模式，以便于給學生營造一個良好的接受德育教育的學習氛圍。高校英語老師在進行英語教學與德育教育滲透的過程中，一定要發揮出正確的引導作用，避免讓學生產生被動式的學習，一定要讓學生自主的去學習，這樣才可以讓學生在德育教育的滲透下學到更多的知識。

（二）教師在教學過程中應該合理滲透

僅僅對學生進行思想教育并不意味著德育教育，真正意義上的德育鼓勵學生學好文化知識的同時，通過課外活動或者參加學校組織的德育活動提升思想道德水平。教師應當充分認識到高校學生的接受能力和思想水平，在做好課堂教學的同時，適當滲透德育教育，營造良好的德育氛圍。教師切忌在不了解學生接受程度的情況下盲目進行德育教育，而是應當采用合理方法，潛移默化地通過德育氛圍影響學生的德育水平。

三、高校英語教學德育滲透的路徑探析

（一）明確高校英語德育教育的重要地位

要在高校英語教學中滲透德育教育，就需要首先明確德育教育的滲透對于高校英語教育乃至整個高校教育的重要意義。經過多年的改革和發展，我國的英語教育已經普及到了小學階段，經歷了初高中進一步的鞏固學習，到了大學階段基本上已經積累了一定的詞匯和英語知識。因此，教室可以在日常教學之余，推薦學生閱讀英文讀物、觀看國外優秀的教學視頻資源等方式來潛移默化地對學生起到一定的德育教育作用。高校英語教師在開展工作之前首先需要明確英語教學中滲透德育的重要性，端正德育觀，進而實現思想觀念的轉變，增強德育教育的

效果。

（二）遵循高校英語教學規律，因材施教

高校的學生來自全國各地區，擁有各自不同的風俗習慣和民族宗教信仰，成長學習的環境也不盡相同，因此對于高校英語學科的學習態度和興趣也具有差異性。高校英語教師在開展教學活動之前，有必要充分了解學生的教育背景和各自不同的學習積極性，之后根據學生之間的思維和學習接受程度的差異性，制定有針對性的教學計劃。同時在教學過程中，適當滲透德育教育，從學生的角度考慮，因材施教，針對不同接受程度的學生采取相應的教學方法。與此同時，高校英語教師還應當充分遵循教學規律，重視學生的思維模式，引導學生提升自我道德水平。校園是學生成長的溫室，學生在校園里難以接觸到外面社會上紛繁復雜的環境，但是或多或少會受到社會風氣的影響，進而極易產生不良習慣和滋生不良思想。加之當前社會發展迅猛，信息化技術的高速普及，充斥著大量劣質信息的網絡環境也容易對學生正常人生觀價值觀產生影響。在當前飛速發展的信息化時代，高校英語教師更應該加強教學力度，努力引導學生端正思想態度，提高德育水平，在相對復雜的環境中保持一顆不驕不躁的本心。

（三）創新高校英語教學方法，融入德育元素

高校英語教師應當重視英語教材發揮的作用，改革并創新教學方法，在日常教學過程中融入德育元素，對學生起到潤物無聲的效果。教師應當充分考慮到學生的接受能力和學習興趣等因素，選擇適合的教材內容進行講解。并在開展教學活動時嘗試將德育教育融入其中，使學生對德育教育有一定了解，進而在潛移默化的學習過程中逐漸接受并吸收教育內容。為此，高校英語教師應當擴大教材選擇范圍，選擇合適的教材，創新教學方法，融入德育教育元素，進而實現英語成績和德育水平共同提高的目標。

四、結語

教育事業對我國社會主義建設的意義不言而喻，而高等教育又是國家教育事業當中最重要的一環，國家為此投入了大量的財力物力。提高高校英語教育的教學質量是關系到高校教育質量的關鍵因素之一。為此，如何在提升當前高校英語教育水平的同時，適當融入對學生的德育教育，是教育工作者一直以來不斷探討研究的課題之一。高校英語教學工作者應當重視日常教學工作中德育教育的滲透，加強對學生的道德引導和教育，強化學生的民族自豪感和自信心，最終成長為綜合素質過硬的合格人才。

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