初中化學(xué)課堂互動式教學(xué)的實(shí)踐

金娟

【內(nèi)容摘要】新課程改革逐漸深入，教師們越來越重視新型教學(xué)方式的有效性和實(shí)用性?；邮浇虒W(xué)是一種強(qiáng)調(diào)師生溝通、重視知識探討的教學(xué)方式，它能起到促進(jìn)教師和學(xué)生平等交流的作用，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，能夠滿足初中化學(xué)教學(xué)的需求。本文主要探討了初中化學(xué)課堂上使用互動式教學(xué)的實(shí)踐策略，希望對廣大教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中? 化學(xué)課堂? 互動式教學(xué)? 實(shí)踐策略

初中生具有很明顯的性格特點(diǎn)，耐力弱、好奇心強(qiáng)、接受新事物的速度快，這都是初中階段學(xué)生的標(biāo)簽。所以，想要提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須充分結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對傳統(tǒng)教學(xué)方式做出合理的調(diào)整。互動式教學(xué)能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，把師生之間僵化的不平等關(guān)系變?yōu)槠降冉涣魈接懙年P(guān)系，不同觀點(diǎn)之間進(jìn)行強(qiáng)烈的碰撞，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性，有效改善初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一、開展雙向問答，加強(qiáng)師生交流

師生互動有很多種方式，雙向問答是最為常見也最為有效的一種。教師對學(xué)生展開提問可以考察學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況，側(cè)面提示重點(diǎn)難點(diǎn)，還能幫助學(xué)生回憶舊知識，達(dá)到溫故而知新的效果。學(xué)生對教師展開提問可以解答自己的疑惑，同時向教師反饋真實(shí)的教學(xué)成果，教師能夠據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，此外，它最重要的作用是加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)師生的共同研討和共同進(jìn)步。雙向問答不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

舉例來說，教師在進(jìn)行“如何正確書寫化學(xué)方程式”這一課的教學(xué)時，教師可以在課堂上進(jìn)行提問環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生加深對知識的記憶和理解。教師可以提問道：“有哪位同學(xué)指導(dǎo)化學(xué)方程式書寫的原則呢？”這樣的提問方式能夠提高親切感，起到幫助學(xué)生回憶上節(jié)課知識的作用，還能鼓勵學(xué)生主動站起來回答問題，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中具有極其重要的作用。互動型的引導(dǎo)問題需要教師的積極引導(dǎo)，提高學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力，切實(shí)有效地發(fā)揮互動式教學(xué)的效果。

二、結(jié)合生活實(shí)際，吸引學(xué)生興趣

任何化學(xué)知識都是來源于生活又應(yīng)用于生活當(dāng)中，我們可以感受到，化學(xué)這門學(xué)科與生活息息相關(guān)，所以初中的化學(xué)教學(xué)中就應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，將課本理論知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，既能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能將學(xué)到的東西應(yīng)用于人類活動中，一舉兩得。首先，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，化學(xué)不能孤立于生活之外，我們的生活離不開化學(xué)。其次，在化學(xué)課堂中，教師要加強(qiáng)化學(xué)理論知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，將抽象的化學(xué)概念融于生動的生活現(xiàn)象中去，這樣才能提高學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，從而加強(qiáng)師生互動，最終達(dá)到提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)“單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的相互關(guān)系”時，教師可以聯(lián)系生活中可以見到的化學(xué)現(xiàn)象向同學(xué)們講述。Fe+CuSO4=FeSO4+Cu是一個化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，它所發(fā)生的現(xiàn)象就是將鐵放入硫酸銅溶液時二者進(jìn)行置換的本質(zhì)。這樣向同學(xué)們講述，可以在潛移默化中加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，從而保證互動式教學(xué)的教學(xué)效果。如果學(xué)生沒有在日常中見到過的話，教師可以從網(wǎng)上尋找圖片或視頻等影像資料，帶領(lǐng)學(xué)生共同觀看，利用新型的教學(xué)資源更加能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時豐富了教學(xué)手段，為推動教育改革的深入做出貢獻(xiàn)。

三、進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生印象

中學(xué)化學(xué)課程中有一些實(shí)驗(yàn)比較簡單，教師完全可以利用學(xué)校配備的教學(xué)資源向同學(xué)們進(jìn)行展示，在此過程中加強(qiáng)師生互動，加深學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的印象，便于記憶和理解。但是有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)榘踩孕　⒊晒β实突蛘邔?shí)驗(yàn)室條件等條件的限制而不能演示，教師可以通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，不僅可以清晰、準(zhǔn)確地展示這些實(shí)驗(yàn)，還可以重復(fù)播放、反復(fù)觀看，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣，激發(fā)其參與教學(xué)的積極性，同時還能鍛煉學(xué)生的思考能力，使他們學(xué)會思考，在互動式教學(xué)中提高分析問題和解決問題的能力。

例如，在“燃燒和滅火”一課的學(xué)習(xí)中，教師完全有條件進(jìn)行簡單的燃燒實(shí)驗(yàn)和滅火實(shí)驗(yàn)。但是在進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)時，教師要提前準(zhǔn)備好必要的防火措施，在操作過程中注意安全，避免危險事故的發(fā)生。氧氣的燃燒是一個重要的化學(xué)知識點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生們可以起到事半功倍的效果。除此以外，教師還可以選擇有趣的小實(shí)驗(yàn)切入，比如“浸濕酒精的手帕燒不壞”的實(shí)驗(yàn)，既能吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和質(zhì)疑心理，還能在趣味教學(xué)中傳遞生活中仍然有價值的化學(xué)知識，充分發(fā)揮出互動式教學(xué)的優(yōu)勢。

總而言之，隨著教育改革的不斷發(fā)展和深入，互動式教學(xué)已經(jīng)成為了初中化學(xué)課堂上非常必要的教學(xué)方式。但是就目前來看，互動式教學(xué)的推廣仍然是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，它需要教師的努力和學(xué)生的配合，才能起到它應(yīng)有的作用，發(fā)揮它具備的優(yōu)勢。所以，教師要及時更新自身的教學(xué)觀念，在實(shí)際教學(xué)中積累師生互動的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反過來加強(qiáng)師生互動，盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，靈活運(yùn)用多樣的互動方式拓展化學(xué)教學(xué)空間，從而提高初中化學(xué)的教育效率和質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校）