網絡環境下加強小學德育的做法分析

顧曉琴

摘 要：主要以網絡環境下加強小學德育為重點闡述，結合當下小學德育工作出現的問題和網絡環境下加強學生德育途徑為主要依據，從消極信息的影響、沉迷在網絡世界、增強網絡法律認知、教師正確引導學生、在游戲中滲透德育這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強小學德育在網絡環境下的運作效率。

關鍵詞：小學德育；互聯網；網絡環境

社會不斷地進步，信息技術在生活中應用廣泛，人們獲取知識的途徑大多是靠網絡。小學生對新鮮事物具有強烈的好奇心，但是小學生對事物的好壞分辨能力差、意識薄弱，網上的消極信息往往會對小學生產生影響。難以形成小學生正確的三觀和良好的思想道德品質，所以，在網絡環境下學校應該加強小學德育，使學生能順應未來的發展。

一、小學德育工作出現的問題

小學德育工作是引導學生對思想道德知識的認識，隨著社會發展，德育知識逐漸變得復雜化，這對小學德育工作進行帶來一定困難?，F在信息技術逐漸進入人們日常生活中，電腦、手機在網絡環境中成為學生溝通和空閑時間娛樂的工具。學生可以很容易在網上查找信息、查找資料、觀看電影、下載游戲等，在這一過程中，網上消極信息出現在了小學生視線中，對小學德育工作來說更具有挑戰性，主要有以下問題：

1.消極信息的影響

小學生對新鮮事物具有強烈的好奇心，由于心理和思想都不成熟，導致學生對網絡上事物無法進行判斷，大腦正在發展階段，對簡單事物判斷也不完全正確。正是因為小學生處在特殊階段，所以小學德育工作對學生發展有著關鍵性作用，在教學中引入德育工作對學生發展和培養正確的三觀有著重要作用，有利于小學生健康發展?；ヂ摼W是縮小版的現實社會，擁有各種信息和知識，其中出現的很多消極信息會對正在發展的小學生造成一定影響[1]。例如：某所小學五年級的男學生長期沉迷于網絡，對網絡出現具有消極影響的信息無法進行正確判斷，該學生對網絡暴力事件產生興趣，導致在現實生活中脾氣暴躁、易怒，對同學不友好，經常動手解決問題。這些消極信息不利于學生發展和成長，應采取措施進行阻止，否則會對正在健全思想道德的小學生產生不良后果。

2.沉迷在網絡世界

網絡是不存在的、虛假的、不真實的虛擬世界，在網絡世界里，可以自由自在表達內心想法，這種虛擬性深深吸引了小學生的注意力，使很多學生深深陷入網絡無法自拔。網絡游戲為小學生提供了放松自我、沉迷想象的網絡平臺，在現實生活中，小學生處在心理身體共同成長階段，面對生活中出現無法解決的問題，具有難度挑戰時，學生只想一味逃避，在學習中無法取得優異成績，和同學之間產生矛盾等，這些在現實生活中存在的問題和困難，然而不會出現在網絡里。學生在網絡游戲中可以得到他人夸獎和贊美，使學生對游戲產生更大吸引力，研究表明，很多小學生將很多時間用在網絡游戲上，不顧家長反對和學校禁止條例。甚至導致學生逃課、離家出走、長時間在網吧進行游戲。網絡游戲使學生對生活中所有事物都失去興趣，除了網絡游戲沒有能激起學生興趣的事物，不利于學生學習、未來發展、人際交往等，對小學生的危害很嚴重。

二、網絡環境下加強學生德育的途徑

1.增強網絡法律認知

由于網絡不良影響導致學校德育開展存在有一定難度，學校在進行小學生德育的同時，應增強學生對網絡法律認知，我國在網絡上制定很多法律法規，阻止不良信息傳播，對人們在網絡上言語行為有所制約。注重對小學生進行網絡法律知識普及，引導學生正確使用網絡，養成良好的道德習慣，在網絡中自覺遵守規定，不違反道德、文明，合理上網，為加強學生對網絡法律認知，學校成立以教師為主、學生為輔的網絡管理隊伍，對學生上網是否遵守法律進行監管，向學生發布有關網絡法律法規，促進學生對網絡法律知識的認識和學習，全面提高學生的網絡道德素養，促進學生心理身體健康發展。大力宣傳學生文明上網，網絡上有很多有意義、有價值的信息可以促進學生學習和發展，所以學生要正確使用網絡，利用網絡搜索對學習有幫助的內容。為加強學生文明上網意識，學校可以舉行關于文明上網演講和座談會，學校加強與學生家長間聯系，使家長可以以身作則為學生文明使用網絡樹立榜樣。

2.教師正確引導學生

為促進網絡環境下小學德育工作順利進行，教師要積極正確引導學生，在對小學生進行信息技術教學時，要及時掌握相關網絡知識，了解信息技術發展趨勢，保證信息技術在小學教學中的正確引用[2]。教師要采取一定網絡防御措施，對學生接觸的網絡信息進行及時過濾，確保學生學習的網絡知識積極、樂觀、健康，學?？梢园惭b相關軟件，對不健康、消極網絡信息進行刪除和過濾。教師為學生提供多樣化學習網站，有利于學生發展，促進學生學習、交流和咨詢，教師引導學生正確上網，避免學生沉迷于網絡，培養學生分辨信息能力、信息利用和創造能力，促進學生形成良好的創新意識，全面促進學生發展。

3.在游戲中滲透德育

隨著社會進步，人們生活水平提高，小學生擁有電腦數目在逐漸增多，沒有合理運用電腦學習，大部分學生沉迷于電腦游戲無法自拔。所以學校要加強對小學生正確使用網絡管理，引導學生合理利用游戲進行娛樂，學校在游戲中對學生進行德育。游戲本身具有娛樂性、豐富性、多樣性和知識性，但有些游戲的消極信息不利于學生身心健康發展，教師應引導學生正確認識游戲，幫助學生樹立良好的游戲態度，促進學生身心發展[3]。教師應用掌握的專業信息技術，培養學生對信息技術好壞辨別能力，引導學生避免受不良誘惑的影響。學校按照信息技術課程教學目標和學生自身興趣，在電腦上安裝適合學生開發智力、有效緩解壓力、具有娛樂性的小游戲，激發學生學習信息技術的興趣，不斷增強學生的智力發展。

網絡環境中存在著很多消極信息和不良誘惑，對小學生的發展和健康有一定的影響，所以學校要加強學生的網絡法律認知能力，通過教師的正確引導，使學生合理運用網絡，在小學生游戲中滲透德育，增強學生德育水平，樹立學生正確的三觀，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]吳志強.基于網絡環境下的小學德育教育研究[J].信息與電腦（理論版），2014（11）：225.

[2]吳金鳳.淺談網絡環境下小學生德育問題教育的幾個途徑[J].飛：素質教育版，2013（10）：44-45.

[3]李婷，權玲玲.網絡環境下開展小學德育工作的思考[J]. 農村經濟與科技，2016，27（14）：263.

編輯 謝尾合