淺談現代信息技術在農村小學語文個性化閱讀教學中的應用

摘 要：閱讀作為小學語文的重要組成部分，對于學生綜合能力的發展起著積極的促進作用，而現代信息技術的應用顯著提升了小學語文閱讀教學的質量和效率。基于此，以農村小學為分析對象，針對現代信息技術在語文個性化閱讀教學中的具體應用展開分析和探討。

關鍵詞：農村小學；語文個性化閱讀教學；現代信息技術

近年來，新課程改革得到不斷的深化和滲透，素質教育受到教育領域的高度重視，這對小學語文教學提出了更高的要求。隨著現代科學技術的進步及廣泛應用，為小學語文教學增添了活力。而農村寄宿小學開展語文個性化閱讀教學中應用現代信息技術，對于改善教學質量發揮了重要作用。

一、創設語文閱讀教學情境，加強師生間交流互動

在開展語文閱讀教學中，教師應結合閱讀課文創設相應的教學情境，激發學生對語文的學習興趣。通過應用多媒體輔助語文閱讀教學，深入挖掘閱讀教材，以圖片、音頻、視頻、音樂等多種形式來刺激學生的感官，使其能夠迅速進入教學情境。與此同時，教師應充分考慮到學生的認知水平及心理變化。在課堂教學中，重視對學生的觀察，適時進行師生間的互動，這不僅有利于學生加深對知識的理解，還能增進師生間的感情。例如，在進行《十二次微笑》這篇課文教學中，教師可以應用多媒體播放《你的微笑》這首音樂導入課堂教學，當學生聽完后，可以讓學生猜猜歌名是什么？通過以上過程教師做出小結：在實際生活中多一份微笑，就會收獲多一份的快樂。然后教師播放這篇閱讀課文的錄音，引導學生融入閱讀情景中，以此來培養學生的自學能力，并引出問題“課文中詳細描寫了空姐的幾次微笑，讓我們帶著問題細細品讀課文吧”，教師可以播放與課文內容相符的背景音樂，使學生全身心地投入到閱讀中[1]。

二、針對文章內容進行合理拓展，促進學生知識量的積累

以往閱讀教學中閱讀材料的選擇過于局限，教師僅僅向學生傳遞了教材中的知識，并沒有實現對閱讀課文的有效延伸。因而教師應在有效的課堂教學中，充分發揮現代信息技術的優勢，在最大限度上豐富閱讀材料，并實現課堂教學與課外學習的緊密融合，以此來提升閱讀教學的質量和效果。例如在講解《蕭山楊梅》這篇課文時，為了讓學生切身體會到文章中所表現的師生互愛之情，教師應進行閱讀課文的合理拓展和豐富。通過搜集整理作者資料，并向學生推薦《愛的教育》《寄小讀者》等相關書籍，豐富閱讀教學知識量。在教學過程中，通過多媒體課件播放課文相關插圖，實現對課文相關內容的串聯和情感的引導。通過此篇課文的教學，使學生意識到語文閱讀的重要性。鼓勵學生積極開展課外閱讀活動，不斷豐富自身閱讀素材的積累，這對于寫作能力的提升有著積極的促進作用。

三、構建云平臺資源庫，實現數字化校園

為了給教師和學生提供充足的教學、學習資源，學校應健全和完善信息環境相關設施。優化整合校內的所有計算機，使其成為互相關聯的網絡系統。并為教師配備專門的辦公電腦，方便教師間的交流和溝通，加強對現代信息技術在小學語文個性化閱讀教學中的研究。現階段，我校已經初步建立起云平臺資源庫，提高了資源存儲與共享水平。在開展語文個性化閱讀教學中，借助豐富的云平臺資源庫，能夠有效解決教師教學與學生學習過程中存在的資源匱乏問題。此外，為了充分發揮現代信息技術在語文閱讀教學中的優勢，我校將構建統一的管理平臺、資源平臺，實現數字化校園建設，促進語文個性化閱讀教學水平的提升。

四、重視對教師信息化應用能力的提升

當前，我校一些語文教師自身的信息化應用能力有限，影響了閱讀教學效率，此種情況不利于語文個性化閱讀教學活動的順利開展。因此必須重視教師信息化應用能力的培養和提升。為了方便教師學習，學校應通過購買、查詢、借閱等多種形式，匯集相應的理論學習資料。并積極發揮優秀教師的帶頭指導作用，開展各項專題培訓教學活動，促進教師的自我提升。采用自主學習、集中學習或是外出進修等方式，使得教師能夠熟練掌握和應用教學理論知識，促進自身現代化信息技術應用能力的提升。通過加大對教師的培訓教育，不僅能夠轉變教師教學理念，提高教學質量，還有利于提升教師的教學設計與現代信息技術整合能力。在語文個性化閱讀教學中，教師通過樹立信息化教學觀念，打破過去以“教”為主的教學方法，逐漸轉變為以學生為中心。為促進學生語文素養的提升，重點針對“學生應學習什么”“該如何學習”展開研究。根據學生的實際情況與教學需要，通過應用現代信息技術，將閱讀教學內容以更加生動具體的方式呈現在課堂教學中。在此基礎上，教師靈活應用網絡系統共享資源，鼓勵學生借助現有資源，進行語文閱讀的自主性學習[2]。

總之，當前，我校在開展語文個性化閱讀教學過程中存在一些問題，在閱讀資料的選擇、教師信息化應用能力等方面存在明顯不足。因此要將現代信息技術應用于教學中，通過創建閱讀教學情境、豐富閱讀教學內容、構建云平臺資源庫及提高教師的信息化應用能力，從而在整體上提升我校語文個性化閱讀教學的水平。

參考文獻：

[1]陳惠.現代信息技術在小學語文教學中的有效應用策略研究[J].中國教育技術裝備，2017（19）：20-21.

[2]白潔.信息技術在小學語文閱讀教學中的應用探討[J].才智，2016（5）：16.

作者簡介：劉小軍，1988年2月出生，女，福建南安人，本科，二級教師，研究方向：小學語文教學。

編輯 魯翠紅