細微之處探新知
——岳麓版歷史必修一教材變動分析

（濱州實驗中學 山東濱州 256606）

“三新一舊”是教育部研究制訂學科教學指導意見的一個指導思想，也反映了我們省目前課程改革所面臨的現狀。三新”是指：新高考方案、新課程方案、新課標，“一舊”就是指的舊教材。現在我們2017級高一學生使用的岳麓版教材是2017年8月第一版，仍然是舊版本的編排體系，是舊教材，但是版次上發生了變化，內容上有一些變動.為了區別之前使用的2015年7月第三版，在下文中簡稱為新版教材。

新版教材（2017年8月第一版）與舊版教材（2015 年7月第三版）對比，共計變動32處。按照變動形式分類，增加15處，刪減5處，糾正10處，位置變動2處；按照變動內容歸類，究其變化原因我們可以將其歸結為以下幾種類型:

一、順應新高考形式，依據新課標的要求，重申唯物史觀的重要性

學習貫徹習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的重要講話精神，改變“在有的領域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標簽化，在一些學科中失語、教材中失蹤、論壇上失聲”的狀況。鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，培育和踐行社會主義核心價值觀，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。

新課程標準，非常鮮明地提出唯物史觀“是科學的歷史觀和方法論”，“是學習和探究歷史的核心理論和指導思想”。新課標把唯物史觀列為歷史學科五大核心素養的第一條。

在新版中，強調雅典“在古代首次實現了建立在奴隸制基礎上的，公民普遍參與、輪番的民主制度”，增加了奴隸制社會性質的描述；鴉片戰爭、《馬關條約》以及《辛丑條約》的影響分別增加了中國“開始淪為”、“大大加深”、“完全淪為”半殖民地半封建社會；辛亥革命的影響糾正為“辛亥革命推翻了清王朝統治，……完全意義上的近代民族民主革命，傳播了民主共和理念，以巨大的震撼力和影響力推動了中國社會變革”。幫助學生運用歷史唯物主義觀點，了解歷史演進的基本過程，正確認識人類歷史發展的基本規律和大趨勢。

二、重視強調祖國領土和主權問題、民族關系和宗教關系問題以及革命傳統教育問題，切實落實歷史教育立德樹人的根本任務

在祖國領土和主權問題上，在新版中，糾正《馬關條約》規定，“中國割讓遼東半島、臺灣全島及所有附屬島嶼、澎湖列島給日本”；1978年《中美建交聯合公報》，增加“美國承認中華人民共和國政府是中國唯一合法政府，臺灣是中國的一部分”。

在民族關系和宗教問題上，單獨說“民族自治區”一詞時，一律去掉“民族”二字。尊重民族區域自治制度的現狀，“ 還建立了100余個自治州、自治縣（旗）。”增加“（旗）”。

在革命傳統教育問題上，新版中，中國共產黨成立的意義，增加“它的成立是中國歷史上開天辟地的大事件。自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了”。培養學生對黨和國家的認同感，增強民族自信心和責任意識。

發揮歷史學科立德樹人的教育功能，使學生能夠從歷史的角度考察國家和世界的發展，樹立家國情懷。使歷史教育成為形成和發展社會主義核心價值觀的重要途徑。

三、結合歷史學科的前沿成果，改變舊版本中不當之處，幫助學生認清歷史的發展規律，對歷史與現實有全面、正確的認識，形成實事求是的科學態度和正確的世界觀、人生觀、價值觀

按照最新的史學界的共識，在描述中國抗日戰爭時，必須講清3點：第一，14年抗戰。新版中，在九一八事變爆發時，增加“這是中國人民抗日戰爭的起點”； 糾正盧溝橋事變 “這是帝國主義全面侵華戰爭的開始，也是中國全民族抗戰的開端”；第二，中國共產黨是全民族團結抗戰的中流砥柱；第三，中國是世界反法西斯戰爭的東方主戰場。其中的第二條，過去的歷史教材中一般表述為“中國共產黨及其領導的敵后抗日武裝成為中國抗日戰爭的中流砥柱”，現在要求直接表述為“中國共產黨是全民族團結抗戰的中流砥柱”。新版中，增加了抗日戰爭中“中國共產黨……以堅定意志和模范行動在抗戰中發揮了中流砥柱的作用”。用精準、嚴密的語言，幫助學生更加客觀、公正、全面地認識和分析歷史。

四、注重培養學生唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷的歷史核心素養，促進學生全面發展、個性發展和持續發展，使歷史課程的育人價值得以更為充分地體現

唯物史觀上，新版中，關于落實唯物史觀的改動前面已說明，在此不再詳述。在今后的學習中，我們應該幫助學生了解唯物史觀的基本觀點和方法，理解唯物史觀是科學的歷史觀，將唯物史觀運用于歷史的學習與探究中，并將唯物史觀作為認識和決現實問題的指導思想。

時空觀念上，新版中，關于代議制的描述，“18世紀至20世紀初，資本主義國家對選民或候選人實行財產資格限制，往往用金錢操縱選舉等方式來實現對代議機構的控制”，增加“18世紀至20世紀初”，明確時間定位。鐵拉島增加“（今圣托里尼島）”，明確空間定位。第10課第一子目“法國走向共和的曲折歷程”增加了“法國”兩字，明確空間定位為法國。培養學生的時空觀念，在認識現實社會時，能夠將認識的對象置于具體的時空條件下進行考察。

歷史解釋上，新版中，1787年聯邦憲法增加“但美國聯邦憲法在制定時也表現出明顯的歷史局限，如白人婦女和土著印第安人沒有選舉權，黑人奴隸則被完全剝奪了基本的社會與政治權利”。 幫助學生區分歷史史實與解釋，全面客觀地分析1787年聯邦憲法，并能做出自我評析和價值判斷。

家國情懷上，新版中高度評價了中國共產黨成立的意義和中國共產黨在抗日戰爭中中流砥柱的作用，前面已做說明，在此不詳述。幫助學生從歷史的角度認識中國國情，具有家國情懷，形成對中國共產黨和祖國的認同感，認同社會主義核心價值觀。幫助學生確立積極進取的人生態度，塑造健全的人格。

五、地圖的變化。

鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭的戰爭形勢圖，在排版時由于空間位置的變動，圖標說明由一列變為兩列，沒有實質性變化。

但是在新課標中有下列要求：了解秦朝的統一業績和漢朝開疆拓土的措施；三國至唐朝前期民族融合、區域開發的意義；明清時期統一全國和經略邊疆的措施。這就要求我們在今后的教學中應高度重視各時期地圖的識別與區分。