簡析小學體育教學質量的提升途徑與策略

楊永娃 周 潔

（1.蘭州市城關區雁東路小學 甘肅蘭州 730030 2.蘭州市城關區九州小學 甘肅蘭州 730030）

隨著課程改革和教育教學方式的轉變，對小學體育教學的要求不在是單一的加強學生的身體鍛煉，更多的是注重培養學生全面素質的健康發展。就目前小學體育教學的狀況而言，課堂教學質量和效率都普遍較低，出現這種狀況的原因是，課堂教學內容腐朽而枯燥、教師教學評價過于呆板等問題，如何提升小學體育教學的教學效率和教學質量，是教學行業中所有教師都應研究和探討的問題。小學體育教學中，教師應轉變傳統的教學觀念，樹立新的教學理念，從而提升小學生對體育學習的興趣和熱情。

一、小學體育教學的意義

1.利于完善學生的人格特征和個性特征

小學教學階段是學生對學校和社會認知的初級階段，學生還處于對周圍環境的懵懂時期，這一階段也是學生形成自身人格和個性化特征的重要階段。因此，在小學體育教學中[1]，教師應根據學生不同的個性化差異特點，采用正確和科學化的教學方式，從而激發學生對學習的興趣和熱情，同時教師也要引導學生形成對體育教學正確的認識觀念，提升學生對體育的熱愛程度，推動學生身體和心理的健康發展。

2.利于提升學生的自身協調能力

小學階段的學生對生活和社會的體悟能力，還處于發展中的初級階層，所以沒有過多的能力來控制和協調自身的情感表現，學生在面對學業壓力時，會引發學生的逆反心理，容易出現情緒失控的狀態，學生不能夠正確的處理自身情感，從而導致學生出現消極抵抗的態度，因此，體育教師在這種情況下應認真分析學生的情感變化的過程，通過體育教學活動來引導學生走出負面情緒的影響，幫助學生協調自身情感，從而減輕學生的學習壓力，在體育活動中愉悅和放松自我。

二、小學體育教學中傳統教學方式的現狀的存在問題

1.沒有重視小學體育教學的重要作用

受應試教育的影響，大部分的學校只單一的注重文化課程教學，有些學校甚至將體育教學時間轉入到了其他學科教學中，嚴重的忽視了體育教學在學生學習發展中的重要意義[2]。因為教師對體育教學課程的不夠重視，才導致在后期體育教學活過程中，教師只是設計簡易的教學課程內容，這種課程設計的主要目的是為了鍛煉學生的身體，嚴重忽視了體育教學中，對學生心理和思想道德教育的深層教學內容。

2.小學體育教學內容單一而枯燥

傳統的體育教學中，嚴重忽視了培養學生對學習興趣的重要性，傳統的教學內容過于單一而枯燥，無法滿足學生的期待，也無法激發學生對學習的熱情。比如說傳統的體育教學中，課程內容都是一成不變的課前預熱、開展教學內容、進行自由活動，這種體育教學內容既沒有新鮮感又較為枯燥，無法激發學生的學習興趣和熱情，從而導致體育教學的效率和質量無法得到提高。

3.學生和教師之間缺乏溝通和互動

傳統的體育教學中，教師都是處于主導位置學生處于被動位置，教師牽著學生走學生圍繞著教師轉動，這樣的教學方式使教師和學生之間產生了一定的距離感，使學生與教師之間無法進行良好的溝通和互動[3]。其次，教學的課程時間短促，無法建立教師和學生之間的互動，使教學課程內容與學生的實際需求產生了偏離，從而致使體育教學課程的效率和質量無法得到提高。

三、提高小學體育教學質量的有效途徑和策略

1.將學生置于教學中的主導位置，創新教學課程內容

提高小學體育教學質量的必然發展趨勢，就是創新體育教學課程內容，將學生置于教學過程中的主導位置，將教學課程內容與實際生活相融合，以學生的角度出發，制定和創新適用于學生的教學內容。在制定教學方案的過程中，教師應與學生建立良好的溝通和互動，使教師深入了解學生的內心想法，從而完善健全體育教學方法，使課堂教學內容更加的貼合學生的實際生活，以此增強學生對體育學習的興趣和熱情，只有這樣才能促使學生更好的融入到體育課堂教學中，讓學生體會到體育教學的意義，以此提升體育教學效率和質量。

2.激發學生學習興趣，引導學生走進體育課堂

興趣是最好的老師，在教學中只有激發了學生對體育學習的興趣，才能提高體育教學的效率和質量。體育教學中，教師要結合學生實際的學習情況制定教學方案，將學生的興趣和愛好融入到教學內容中，從而吸引學生的注意力，能夠更好的開展體育課堂教學。教師根據體育教學第一冊第十小節《趕球接力》教學內容，在教學課程中教師會發現，女同學與男同學之間的不同興趣和愛好，所以教師可以通過學生之間的個性化差異，開展不同的教學模式，從而引發學生的學習興趣。教師根據男女同學之間對體育運動形式的程度，分別進行體育教學，男同學喜歡較為激烈的運動形式，教師可以引導學生進行足球等方面的練習，鍛煉學生的耐受力和強韌度。女同學應進行較為溫和的體育教學，讓女同學進行踢毽子等體育活動，鍛煉學生的柔韌度，使每一個學生都能加入到體育鍛煉中，從而提高體育教學效率和質量。

3.增強教師和學生之間的溝通和互動

體育教學中，為提高體育教學效率和質量，教師就必須對傳統的教學方式進行改革和創新，將學生置于教學中的主體位置，增強學生和教師之間的交流和互動，教師根據第一冊第十三小節《持輕物投遠》教學內容，教師通過和學生之間的比賽形式，增強了教師與學生之間的互動，使學生更好的融入到體育教學活動中，從而實現了教師與學生之間的良好交流和互動。從而提升課堂教學效率和質量。

結語

如上所述，目前小學體育教學中還存有許多問題，教學職能人員應認真分析教學中出現的問題，并尋求探討出解決問題的方法，從而促進小學體育教學的效率和質量。教學中，教師應從學生的興趣愛好角度制定相應的教學內容，然后對教學內容進行完善和創新，激發學生對體育的興趣和熱情，從而促進學生身心的全面素質發展，提高體育教學效率和質量，同時也滿足了社會發展中對全面素質人才的需求。