淺談核心素養教學在小學語文中的作用

（黑龍江省寧安市東京城林業局第二小學 黑龍江寧安 157400）

引言

在小學教育教學階段，學生正處于生理和心理的高速發育階段，在這一時期將核心素養與小學語文教學相結合，不僅可以幫助學生加強對課程理解，還可以在課堂教學過程中，對學生語文學科核心素養進行鍛煉。本文將對當前小學語文教育教學現狀進行簡單分析，并在此基礎上討論基于小學語文教育教學的核心素養，對核心素養教學在小學語文中的作用進行論述，希望能幫助廣大小學語文教師和教育工作者，認識到核心素養在小學語文教育教學中的重要作用。[1]

一、當前我國小學教育教學現狀

伴隨我國教育形式的不斷進步，我國小學教育也越來越重視素質教學在整體教學過程中的比重，并將素質教育與小學基礎教育相結合，希望能以此提升小學整體教育教學水平。[2]

作為小學教育教學的基礎性學科，語文教學不僅是學生進行其他各科學習的基礎，還對學生今后生活與學習有巨大作用，在我國當前小學語文教育教學中，由于學生年級較小，因此在實際課堂教學過程中，教師為了保證正常教學秩序與課堂秩序，常常將自己放在課堂教學的主地位，對學生進行灌輸式教育，受這種教學模式的影響，學生對語文課堂的興趣自然無法提升，課堂教學質量與教學效率也受此限制無法得到有效提升。

其次，在這種教育教學模式下，學生無法在課堂學習過程中對自身語文實際應用能力進行有效鍛煉。同時這種以教師為主題的語文教學模式，不利于教師講核心素養教學理念應用在實際教學過程中。

因此為了對學生語文實際應用能力等語文核心素養進行有效培養，教師應將學生放在課堂教學的主體地位上，在實際教學過程中，也要注意對學生進行文化藝術熏陶，讓學生能在掌握語文知識的基礎上，得到更加全方面的提升。

二、核心素養教學在小學語文中的作用

1.有利于在小學語文教學過程中，對學生進行情感教學

語文學科不同于小學數學等邏輯性較強的學科，是一門有情感的、較為抽象性的學科，和學生的生活息息相關，因此在小學語文教學過程中，需要將其與核心素養教學相融合，幫助教師加強對學生的情感教學，提高學生對文字中情感的感知能力，幫助學生更高的從語文課文中，提高到創作人的情感。

傳統語文教學模式過于死板，不利于學生閱讀等語文學科核心素養能力的培養，而將核心素養教學融合在小學語文課程學習中，可以讓教師在保證課堂教學秩序與課堂教學質量的基礎上，對學生進行全方面素質教育。

2.有利于在小學語文教學過程中，提高學生學習興趣

語文學科核心素養能力不僅僅包括學生情感感知能力的培養，還包括傳統的語文基礎能力培養與新課改提出的小學語文素質教育培養。為了能在有限的小學語文課堂教學過程中，實現對學生的全方面教學培養，教師應摒棄傳統教學模式，根據語文學科特點與小學語文教學內容，將核心素養與小學語文教學有機結合在一起，充分發揮核心素養教育在小學語文教學中的作用。

例如：在小學語文課文教學過程中，傳統教學模式下，教師一般會先從認識生字等入手對學生進行課堂教學，但是這種課堂教學設計，實際上忽略了課文作者想要通過課文表達的真實情感。而將核心素養教學融入小學語文教育中，可以有效改善這種教學現狀。

小學語文教師可以通過不同課文的情感表達內容，為學生設置一些討論性問題，并讓學生在課堂教學過程中，進行自主討論，這樣不僅可以有效改善小學語文課堂教學氛圍，還可以對學生情感表達能力和語言表達能力等進行有效鍛煉。同時這種問題討論教學方式可以提高學生課堂參與度，并通過自己的探索加深對課文及其中內容的認識，深化對語文課文內容的理解。學生通過自己的探索和思考得出的結論，會比教師灌輸式教育更加深刻，幫助學生樹立學習自信心。[3]

對于教師來說，將核心素養教學與小學語文教學相結合，可以讓教師在學生討論問題的時候，從旁對學生討論方向與思考方向進行引導，并在學生討論過程中，對學生思路情況進行了解，根據不同學生所反映出來的不同問題進行針對性教學，幫助小學語文教師提高課堂教學效率與教學質量。

三、如何將核心素養融合在小學語文教學中。

首先，小學語文教師應該將素質教育思想與核心素養教育思想相結合，這樣才是順應國家對小學教育的號召。因此教師在實際了教學過程中，應該轉變傳統的教育教學方式，讓學生自己主導課堂，加強自身與學生之間的互動性，使學生能真正的參與進課堂教學過程中。

其次，教師應根據小學語文不同教學內容，選擇不同教學模式，并結合語文課堂教學重點的不同，將核心素養與小學語文課程有機結合起來，以求在小學語文教學過程中，潛移默化的提高學生各方面綜合能力。

例如：在語文課文教學過程中，教師可以將學生分成不同學習小組，采取小組合作教學模式進行教學，在課堂教學過程中，對學生團結協作等能力進行鍛煉，實現在語文課堂中做好學生的素質教育，充分激發小學學生的潛在能力，發揮出核心素養所具有的真正作用，提高課堂教學全面性。

總結：伴隨我國對高素質人才需求不斷提高，我國小學教育也應適應時代發展變化，將核心素養與小學語文教學有機融合在一起，重視核心素養教學對學生情感能力、表達能力等語文學科素養的培養能力。因此小學語文教育工作者應重視核心素養教學的重要作用，本文結合小學語文教育教學特點，對如何將二者結合在一起進行討論，希望能幫助大家認識到核心素養教學在小學語文教育中的重要作用，為國家培養出更多高素質人才。