技工院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建與實施

曾聰

摘要：本文從多方面分析了技工院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺搭建與實施的策略，以期提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

關鍵詞：技工院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐平臺 搭建 實施

技工院校要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，同時借助這一平臺，改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，以營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動氛圍，從而不斷提升學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，保障學生的有效發(fā)展。

一、構建復合型的理論與實踐課程體系

構建復合型的理論與實踐課程體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設的重要內容。技工院校要加強實踐課程體系建設，保障課程內容理論與實踐相結合，保障課程內容的豐富性，滿足學生實踐發(fā)展的需要。

在實踐課程體系建設中，技工院校必須做好以下三點：第一，加強創(chuàng)業(yè)基礎課程建設，包括創(chuàng)業(yè)理論學、創(chuàng)業(yè)風險理論等方面；第二，加強創(chuàng)業(yè)核心課程建設，包括創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)財務、創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)市場營銷等內容；第三，做好交叉課程建設，包括經(jīng)濟學、管理學、金融學等課程。在實踐方面，技工院校要多組織開展職業(yè)生涯大賽、創(chuàng)業(yè)設計大賽等活動，以幫助學生將理論知識與實踐操作相結合。

二、建立高標準的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室

技工院校要積極搭建高標準的綜合實驗室，為技工院校學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有效的實踐活動支持和硬件條件支持，以滿足學生課外實驗和課內實踐的全方位實驗需要。在實驗室建設中，技工院校應加大投資力度，在依托學校現(xiàn)有的實驗資源的基礎上，創(chuàng)建功能豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室。同時，技工院校要集中優(yōu)秀的教師資源，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗教師團隊，參與實驗室建設工作，保障實驗室建設質量，以滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需要。

實驗室的建設可以分為兩種：第一種，模擬實驗室。這種實驗室主要是通過一些模擬活動，讓學生學習知識，并把知識轉化為技能和實踐能力，以模擬實驗室的有效建設及應用，培養(yǎng)學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。第二種，創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的功能強大，所需要的建設投入也最大，技術院校要積極與相關企業(yè)合作，完成進修創(chuàng)業(yè)孵化基地建設，地方政府也要積極發(fā)揮領導作用，促進校企合作，更好地開展基地建設工作，提升孵化基地創(chuàng)業(yè)指導團隊的綜合實力，保障基地建設的互動功能，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)提供有效支持。

技工院校要基于社會需要建設實驗室，如建設以師生互動、生生互動為主的實驗室，講究實驗室的實戰(zhàn)效果，同時保障實驗室建設能夠滿足學生的實驗需要。另外，技工院校要準確定位實驗室的建設目標，保障實驗室能夠為學生提供創(chuàng)業(yè)技能培訓活動和創(chuàng)業(yè)實踐活動。

三、建設功能強大的創(chuàng)業(yè)園

首先，技工院校要積極贏得政府的支持，并與企業(yè)合作，聯(lián)合各方力量，整合各種資源，建立集教學、模擬、實踐、培訓為一體的，功能強大的學生創(chuàng)業(yè)園。其次，技工院校應結合學生的專業(yè)需要，建立功能齊全、開放性強的創(chuàng)業(yè)園。在創(chuàng)業(yè)園中，教師可以結合學生的具體專業(yè)，聯(lián)合企業(yè)共同設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為學生提供專業(yè)實踐活動的機會。最后，技工院校要加強創(chuàng)業(yè)園的經(jīng)營管理工作，制定完善的創(chuàng)業(yè)園運行體制，統(tǒng)一創(chuàng)業(yè)園的財務工作，為相關創(chuàng)業(yè)項目頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照、工商稅務執(zhí)照，保障各種項目能夠在市場環(huán)境下得到發(fā)展，為學生提供真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動機會，以激發(fā)學生參與實踐活動的積極性。

另外，技工院校要對創(chuàng)業(yè)園中的相關項目開展情況進行有效評價，制訂完善的周評、月評和學期評價標準，對各種項目情況進行科學的評價，保障工作過程的規(guī)范化。同時，技工院校要推行持證上崗、崗位管理等制度，實施監(jiān)控學生的工作表現(xiàn)，并建立末尾淘汰制度，不斷激發(fā)學生崗位創(chuàng)新的積極性，有效提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

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※本文系《技工院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺“創(chuàng)客空間”的搭建與實施——以江西省工貿高級技工學校為例》研究成果，課題編號：JXJGJY-ZD-201602。

（作者單位：江西省工貿高級技工學校/江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院）