關于初中數學有效教學的策略分析

葉靜

摘 要：隨著新課改的全面實施，如何有效地提高課堂效率已經成為教育改革關注的重點。數學作為初中學習中重要的科目，對數學教學的要求也越來越高。因此需要初中數學老師不斷創新教學模式和方法，摒棄傳統的教學方法。下面，對如何提升初中數學教學進行了幾點概述。

關鍵詞：初中；數學教學；策略分析

隨著信息技術的發展，數學的作用越來越凸顯。數學是一門研究性的學科，具有嚴密的符號體系、獨特的公式結構、形象的圖像語言，數學教學還有較強的邏輯性和系統性。初中階段的學生處于青春期，學生的心理是一半成熟一半幼稚的狀態。老師必須掌握他們各個方面的特點開展數學教學。初中階段是學生學習生涯中承上啟下的階段，數學作為主要學科之一，還會影響其他科目的學習，所以初中階段的數學學習尤為重要。

一、培養學生學習數學的興趣

“興趣是最好的老師”，只有學生對數學產生了興趣，才會有好的教學效果。如果學生對數學不感興趣，學生從內心就會抵觸數學課，老師再怎么教，也達不到想要的教學效果。所以老師可以從多個角度出發，激發學生的學習興趣。可以讓學生學會觀察生活中出現的和數學有關的知識。也可以靈活地轉變自己的教學方法，還可以通過創設教學情境的方法，豐富數學教學課堂。

例如：在蘇科版七年級數學“有理數”的教學中，學習任務是讓學生知道有理數的意義，學會把有理數按要求分類。可以讓學生通過生活實例，了解有理數等知識在生活中的應用。在教學設計中可以通過生活中的案例引入，激發學生學習有理數的興趣，讓學生體會到數學知識來源于生活并為生活服務。在教學活動中，可以聯系生活中的實際案例，引導學生參與到教學活動中，還可以鍛煉學生發現問題、解決問題的能力。

二、結合多媒體展開數學教學

多媒體技術在教學中的應用已經非常普遍，多媒體輔助教學不僅有聲像一體的特點，還有很好的視聽效果，可以激發學生的學習興趣。數學教學內容中有很多抽象的知識，學生學習起來會比較吃力。多媒體可以打破這一局限性，把抽象的知識直觀地表達給學生。多媒體還可以完成一些板書不能完成的任務，可以突破數學教學中的難點，從而提升數學教學課堂。

例如：在“圖形的運動”教學中，本節課主要講的是圖形的平移、旋轉和軸對稱，要能夠在紙上把圖形進行平移或者旋轉。老師在教學設計中可以借助多媒體，制作圖形的變化過程，讓學生清晰地看到圖片平移、旋轉的過程。如果老師只是簡單的板書講解，學習可能不容易理解。所以借助多媒體輔助教學，可以提升數學教學的效果。

再例如：在“認識三角形”的學習中，教學任務是通過觀察和比較，了解三角形的概念，認識三角形，知道三角形的特點。老師可以使用多媒體制作PPT，給學生出示兩張三角形建筑物圖片的幻燈片，讓學生從中找出平面圖形。通過多媒體制作的圖片課件，讓學生感受到一些建筑物和學習的關聯，從而激發學生學習三角形的興趣。

三、數學課堂上的有效性提問

課堂的有效提問是教學活動中的重要部分，一堂好的數學課離不開老師恰如其當的提問。在數學課堂上，老師要依據學生的實際情況進行提問，引導學生正確學習數學知識，還可以促進學生和老師的溝通交流，活躍課堂的氛圍。首先老師應該深入研究教材的重難點，根據學生的學習水平，找到可以激發他們思維的點進行提問。要避免采用齊問齊答的方式，這樣有的學生根本不思考，就會失去提問的價值。要學會把學生放到“跳一跳才能夠得著”的位置，開發學生的動腦能力，從而取得好的學習成果。

例如：在“單項式乘單項式”教學中，教學任務是讓學生掌握單項式乘法法則，能夠進行簡單的單項式之間的乘法運算。老師可以給學生出一些練習題讓學生自己解答，基礎好一點的學生就做一些有難度的練習題，基礎差一點的學生做一些簡單的練習題。這樣既不會打擊基礎差的學生的自信心，還可以鼓勵基礎好的學生突破自己。

又如：在“垂直與平行”學習中，要讓學生初步理解“垂直與平行”這兩種關系的界定前提是“同一平面內”，并且培養學生的觀察能力和抽象概括能力。老師在課上提問的時候，要結合本節課的教學內容和學生的學習情況進行提問。

綜上所述，初中階段的數學教學對學生的知識補充和以后的發展都有重要的作用。因此，初中數學老師首先要運用多種方法培養學生的學習興趣，還要善于使用多媒體輔助教學，豐富教學的內容，激發學生的學習熱情。最后，要在數學課堂上實施有效的提問，培養學生自主解決問題的能力。

參考文獻：

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[2]儲永成.對新課改下的初中數學有效教學的初步探析和思考[J].黑龍江教育（理論與實踐），2014（11）：69-70.