教材延伸，創新思維

楊坤

摘 要：化學教學是高中教育的重要組成部分，對學生其他課程的學習及日后的發展有著重要影響，而化學教材實驗又在化學教學中占據重要地位，潛移默化地影響著化學教學質量，因此在高中化學教學中，不僅要充分關注學生主體地位，還要創新思維，通過教材延伸拓展化學教材實驗。

關鍵詞：高中化學教材實驗；教材延伸；創新思維；拓展方法

在新課程改革不斷推進的今天，培養學生一定的實踐能力已經成為高中教育的共識。作為化學教學重要組成部分的實驗教學，不僅有利于活躍化學教學氛圍，而且對學生實踐能力培養具有促進作用，因此，如何創新思維，基于教材延伸拓展化學教材實驗，是高中化學教學面臨的重要而緊迫的課題。

一、教材延伸背景下高中化學教材實驗拓展現狀

雖然當前高中化學教學積極轉變了教學思維，應用教材延伸進行實驗拓展，但在具體應用過程中還存在一些問題：

首先，部分師生重視度不夠，在具體教學過程中，部分師生存在重課本教材實驗輕教材延伸實驗的現象，對教材實驗拓展有所忽視，這在很大程度上影響了實驗教學效率與質量；其次，學生壓力較大，對教材延伸實驗投入的時間與精力有限，高中階段的學生面臨著高考壓力，學習任務較為繁重，沒有多余的時間與精力進行教材實驗拓展，尤其是學習能力相對薄弱的學生，課本教材實驗已經存在一定的難度，更別提教材延伸實驗；再次，部分師生對實驗缺乏正確的認識，通過觀察與了解，可以發現部分教師認為化學實驗教學的主要目的在于提高學生化學考試成績，而非培養學生探究能力與實踐能力，因此設計的化學實驗多以課本教材為主，甚至個別化學教師僅進行實驗設計，對實際操作有所忽視，影響了實驗教學效果；最后，教師存在顧慮，雖然對實驗教學進行教材延伸具有積極意義，但在具體實施過程中部分教師存在一定的顧慮，即學校過于看重升學率，教師壓力較大，因此，部分化學教師在實驗教學教材延伸方面投入的時間與精力有限，甚至有個別化學教師認為對實驗教學進行教材延伸增加了自己的工作

壓力。

二、如何基于教材延伸、思維創新拓展高中化學教材實驗

（一）提高對化學實驗教材延伸的重視

新課改對高中化學教學提出了新的要求，高中化學教師應在充分了解與掌握新課改理念與要求的基礎上進行教學理念與模式創新，提高對學生能力培養與發展的重視，因為學生能力培養與發展是推動學生身心健康發展的關鍵；應充分貫徹與落實新課改要求，即將教材延伸與化學實踐相結合，不斷拓展化學教材實驗拓展，換言之，化學教師需要不斷探索與總結化學教材實驗拓展方法。在進行實驗教學時，需要強化學生實驗知識與技能培訓、實驗探究意識與能力激發，同時做好化學實驗教材延伸指導工作。

（二）強化化學實驗與教材延伸的有機結合

教材延伸是學生現實生活實際與課本知識的聯系，有效補充了實驗教學，對拓展化學教材實驗、提高化學教學效率、激發學生實驗參與、培養學生實驗技能具有積極意義。在現實生活中，化學無處不在，將課本知識與化學教材相聯系，進一步延伸教材，拓展教材內容，在豐富學生化學實驗體驗的同時提高學生對化學知識的理解，進一步感受化學的魅力及實驗的樂趣與意義。

（三）發揮現代網絡技術優勢作用

隨著網絡的日益普及，計算機技術已經被廣泛應用于社會各領域，其中包括教育教學領域，通過計算機技術進行教材延伸，并將教材延伸應用到化學實驗教學中具有可行性與重要意義。比如，應用計算機技術進行實驗動畫模擬教學，不僅對加深學生認知、提高實驗現象趣味性與有效性起著促進作用，而且有利于節約實驗成本，提高實驗安全性，另外，模擬實驗不拘泥于固有限制，可以反復播放，是培養學生化學實驗興趣、提高學生化學知識應用能力的重要渠道。由此可見，現代網絡技術應用是進行化學教材實驗拓展的有效方法。

（四）引用社會資源

運用社會資源進行化學實驗教學具有一定的可行性，高中化學教師應鼓勵與引導學生關注并運用日常生活中的資源，如圖書館資料等，經費充足的高中學?？梢詾閷W生爭取到工廠學習與實踐的機會，一來豐富學生學習體驗，二來拓展化學教材實驗拓展，三來提高學生對化學知識的認識與理解?；瘜W是人類科學必不可少的分支，密切聯系著人們的現實生活，在現實生活中學生可以學到很多相關的化學知識，因此，引用社會資源進行化學教材實驗拓展至關重要。

總而言之，高中化學是一門以實驗為基礎的科學，由此可見實驗的重要性，因此，高中化學教師首先需要提高對化學實驗的重視度，積極開展實驗教學；其次需要正確認識到當前化學實驗教學存在的問題，結合新課改要求與學生學習需求進行優化與改善；最后需要樹立創新思維，在認識到教材延伸對化學教材實驗拓展重要作用的基礎上積極應用教材延伸拓展化學教材實驗，從而提高實驗教學質量，吸引學生參與實驗，培養學生的化學素養與實踐能力。

參考文獻：

[1]陳麗東，楊梅.人教版高中化學新舊教材實驗設計的比較分析[J].廣東化工，2013（1）.

[2]蘇國光.對高中化學新教材中一些實驗改進的思路分析[J].中國教育技術裝備，2013（3）.