加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生語文素養(yǎng)

□ 海南省東方市鐵路小學(xué) 鄭海霞

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書不僅關(guān)系著個人的修養(yǎng)，也關(guān)系著一個民族的素質(zhì)、更關(guān)系著一個國家的前途，國學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵豐富，精華叢生，從中吸取養(yǎng)料和水分，樹立正確理性的為人處世觀,這不僅僅是一個簡單的學(xué)習(xí)過程,更是一次精神世界的升華。

一、學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的意義

1.有利于培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德情操。國學(xué)經(jīng)典可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,讓他們首先學(xué)會做一個合格的人，做一個善良、孝順、感恩的人,這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)比金錢和物質(zhì)更加重要,它關(guān)系到一個孩子的精神世界的美好與低俗：對父母應(yīng)該感恩,對有困難的人應(yīng)該伸出援助之手,對正義和真理應(yīng)該懷有一份崇高的敬意,因此，國學(xué)經(jīng)典有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，猶如大海上的指南針，為學(xué)生指引正確的人生方向。

2.有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。人的一生可以說是漫長，也可以說是短暫。短暫就更應(yīng)該珍惜，漫長也應(yīng)該過得有質(zhì)量，因此需要我們讀書來充實(shí)自己的人生，這就要求我們要會讀書、讀好書。選擇經(jīng)典著作,可以獲取寶貴的精神財(cái)富。優(yōu)秀的經(jīng)典作品,對我們讀者來說不僅僅是接收到文本內(nèi)容,更重要的是對我們的靈魂進(jìn)行一次拷問和追問,讓我們的思想變得深刻,變得全面客觀,讓我們更加明白人生,明白生命的意義,從而提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和精神理解力。

小學(xué)生記憶力較強(qiáng)，處于學(xué)習(xí)的旺盛時(shí)期，從小讓他們學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，接觸各種經(jīng)典作品,不僅使他們詞匯量豐富起來，更重要的是培養(yǎng)起他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。“最是書香能至遠(yuǎn),腹有詩書氣自華”,通過積累,學(xué)生的寫作和口語能力將得到提升，文學(xué)素養(yǎng)也就慢慢提升了。

二、教師如何通過國學(xué)經(jīng)典來提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)

1.教師要注意把握課文的精神內(nèi)核。教師要利用好語文課,利用好國學(xué)經(jīng)典課文，以小見大，舉一反三，潛移默化地影響和帶動學(xué)生。如《將相和》這篇文章，要讓學(xué)生明白“和”這個字的重要性，它蘊(yùn)含的深刻意義和中國人平時(shí)所說的 “以和為貴”“和氣生財(cái)”是一脈相承的。

2.教師要善于感受課文中的音律美、節(jié)奏美。如子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知,而不慍,不亦君子乎?”如此簡潔而又朗朗上口的語句,優(yōu)雅、清爽、淡泊名利,還有什么理由讓老師忽視她的音韻美呢?然而,要讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典課文中的音韻美,教師應(yīng)該多看、多讀、多記、多發(fā)現(xiàn)、多遷移。只有自己內(nèi)涵豐富了,我們的教學(xué)行為才能打動學(xué)生,帶動學(xué)生一起來感受國學(xué)經(jīng)典課文中的音韻美。

3.教師要懂得融古入今，將傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典帶到學(xué)生面前，以便生根發(fā)芽。如果學(xué)生對于古代的認(rèn)識只停留在乾隆皇帝的年代,皇后就是甄嬛,古時(shí)候人人都會功夫,那么,五千年的歷史在小學(xué)生心中的痕跡是不深的。現(xiàn)代和古代在小學(xué)生心中的隔閡也從來沒有像今天那樣深。如何讓學(xué)生更容易貼近古人的心房,聆聽先賢的教誨。小學(xué)語文教師要學(xué)會在語文課本中尋找“古今融合點(diǎn)”,融古入今。因?yàn)橹腥A文化是連續(xù)的,所以,我們可以在現(xiàn)代的課文中找到國學(xué)經(jīng)典課文的精神內(nèi)核。兩者一起進(jìn)行教學(xué),上呼下應(yīng),相得益彰。這樣,學(xué)生在現(xiàn)在的文字外殼的幫助下,就更容易理解古人的心聲。

4.重視誦讀,加強(qiáng)語言積累。語文教師應(yīng)了解學(xué)情,使選擇的經(jīng)典適時(shí)而降,春風(fēng)化雨。結(jié)合目前閱讀現(xiàn)狀,語文教師可幫助選擇具有代表性、篇幅文字適合學(xué)生的內(nèi)容誦讀。從古至今的中華文化精品中,既有經(jīng)典的古詩文,又有膾炙人口的名言警句,只要與弘揚(yáng)優(yōu)秀民族精神和傳統(tǒng)美德相掛鉤的作品都可以作為誦讀材料。語文教師可以結(jié)合語文教材、書后附錄詩、語文單元活動,根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)選編經(jīng)典篇目作為校本教材。在進(jìn)行具體的國學(xué)經(jīng)典的誦讀時(shí),教師應(yīng)盡可能地給予學(xué)生吟誦的機(jī)會,讓學(xué)生在吟誦中將無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言,達(dá)到與作者的契合,以便達(dá)到情感上的震撼和洗禮，精神上的熏陶和沖擊。誦讀時(shí)，教師還應(yīng)進(jìn)行方法指導(dǎo),抑揚(yáng)頓挫,把握節(jié)奏,喚起無法言說的情感沖動,從而內(nèi)化成高尚的審美情趣和積極的人生價(jià)值觀。

5.豐富多樣的國學(xué)實(shí)踐活動。

(1)舉行國學(xué)誦讀比賽。定期舉行古詩文誦讀活動,開展誦讀比賽,通過演講賽、接龍賽、爭霸賽等各種形式，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。有計(jì)劃地進(jìn)行誦讀之星的評選，不限名額，不限篇數(shù)，只要合規(guī)即可。同時(shí)可以擴(kuò)大誦讀范圍，讓學(xué)生跟學(xué)生家庭來參賽，以便評選書香家庭，通過家庭氛圍來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)校經(jīng)典詩文誦讀員。教師組織好班級內(nèi)的誦讀管理,每日誦讀,與經(jīng)典近距離地親近,再有意識地選擇一些閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校廣播站進(jìn)行詩文誦讀,通過榜樣的力量來推動全班學(xué)生重視與熱愛國學(xué)經(jīng)典,打下堅(jiān)實(shí)的國學(xué)興趣基礎(chǔ)。

(3)營造國學(xué)經(jīng)典氛圍。比如在學(xué)校走廊、教室、校園廣播、課前活動、黑板報(bào)等方面，以書法、音樂、游戲等學(xué)生喜聞樂見的形式來近距離滲透經(jīng)典，同時(shí)通過明星效應(yīng)、著名主持人的朗誦視頻、錄音或者介紹古代詩人的有趣短故事，來多角度全方位蔓延，讓學(xué)生沉浸在國學(xué)經(jīng)典的良好氛圍中,耳濡目染,深情吟唱。

總之,國學(xué)經(jīng)典是一座包羅萬象的寶庫,學(xué)生要從中領(lǐng)悟中華文化的精髓，體驗(yàn)生命的百轉(zhuǎn)千回，感悟其中的人文內(nèi)涵,從而提升自身的文學(xué)素。作為語文教師,我們要充分利用好配備的國學(xué)教材讀本,借力于經(jīng)典國學(xué)誦讀,優(yōu)化學(xué)生人格,重振人文精神,全面提高學(xué)生的語文能力與素養(yǎng)，讓學(xué)生沐浴在國學(xué)經(jīng)典的春風(fēng)下,健全人格,充實(shí)心靈。