初中數學高效課堂構建策略

毛迪

摘 要：隨著新課改的有效推進，初中數學課堂教學模式發生了很大變化，各個學校越來越重視對高效課堂的打造，也取得了不錯的效果。但是在課堂教學中依然存在著一些問題，影響課堂教學質量的提升。結合這些問題，對初中數學高效課堂的構建策略進行探討。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；構建策略

數學作為初中課程體系的重要組成部分，對培養學生的邏輯思維能力、分析判斷能力具有不可替代的作用，如何提高數學課堂的教學效率，促進學生在課堂上高質量地學習，是初中數學教師需要思考的問題。目前在教學中還存在著課堂氛圍不夠好、學生學習興趣不夠高、信息技術利用不充分的問題，需要教師重視起來。本文將對這些問題的解決策略進行研究。

一、構建高效課堂，要營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍是學生在課堂上高效學習的基礎，課堂氛圍良好，學生的學習積極性就高，也就能夠全身心地、帶有激情地投入到學習中，自然有利于課堂教學效果的優化。因此，教師要在課堂教學中為學生營造一個良好的學習氛圍，促進高效課堂的建設。營造良好的學習氛圍，教師可以在課堂上開展和教學內容相關的游戲活動，讓學生踴躍參與到課堂活動中，帶動課堂學習氛圍的提升；可以在課堂上為學生播放一些輕松舒緩的音樂，讓學生在優美動聽的音樂氛圍中放松神經，緩解學習中的壓力，從而以更加充沛的精力投入到學習中；也可以組織學生進行小組合作學習，讓學生在激烈的討論氛圍中，提升自己學習的激情。總而言之，一個良好的學習氛圍是構建高效課堂的保障。

例如，在學習“二元一次方程組”時，筆者曾組織學生開展“我是做題冠軍”活動，來提升課堂學習氛圍。具體是將學生分成幾個小組，每個小組派成員輪流在黑板上做關于二元一次方程組的例題，并對最終的答題結果進行匯總，哪一組答題最多、正確率最高，哪一組就是本次小競賽的勝利者，會有一定的獎勵。通過這個活動的開展，課堂的學習氛圍變得濃厚，學習效率也有了不小的提升。

二、構建高效課堂，要激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生積極主動學習的強大動力，提高學生的課堂學習興趣有助于活躍課堂的學習氛圍，促進教學效率的有效提升，對于高效課堂的建設意義重大。因此，教師在課堂上要采取有效措施激活學生學習的興趣點。激發學生的學習興趣，首先教師在教學中應該尊重學生的主體地位，多和學生溝通、交流，理解學生各方面的合理訴求，采用學生喜歡的教學方式進行教學，讓學生因為理解和尊重而產生積極學習的興趣；其次教師要和學生建立良好的師生關系，關心學生的課堂狀態和生活點滴，真誠為學生解決實際遇到的困難，讓學生感覺到家一般的溫暖，從而在課堂上愿意學習、有興趣學習；最后，教師在課堂上要采用詼諧、幽默的話語，調動學生的學習熱情，提高他們的積極參與度，讓他們在參與中激發學習興趣。

例如，筆者就和所在班級建立了良好的師生關系，每次備課時都會征求學生對教學的意見，探尋其喜歡的教學方式，并在課堂上根據學生的興趣愛好特點，選用小組合作探究的方式進行教學，學生的參與度和學習興趣都有了明顯的提升。在教學“軸對稱”章節知識時，在課堂為學生穿插講了對聯、中國的對稱建筑等有趣的小故事，吸引了學生的好奇心，激發了他們學習的興趣，使課堂教學變得高效，提升了學生的學習效果。

三、構建高效課堂，要充分利用信息技術

信息技術在教學中的應用，顛覆了傳統的教學模式，其生動形象的展示效果和循環可重復的優勢，極大地促進了課堂教學效率的提升。因此，教師要在教學中充分利用信息技術的獨特優勢，不斷提升課堂的教學容量和教學效果。教師可以利用信息技術將抽象的數學知識制作成概念圖，對學生進行循循善誘，啟發他們學習的思維，使他們條理清晰地進行學習；可以利用信息技術對口授難以講解的知識，進行圖形再現或者動畫播放，降低學生學習的難度，讓學生在形象的展示中，加深對相關數學知識的印象；也可以利用信息技術將數學知識制作成精美的PPT課件，引導學生進行高效的復習，提升復習的效果。總之，教師充分利用信息技術的教學優勢提升課堂的形象性，是構建高效課堂的有效途徑。

例如，在學習“一次函數”章節相關知識時，筆者曾借助信息技術降低學生學習的難度。具體是利用信息技術將一次函數的圖象畫出來，為學生循環播放一次函數運動的軌跡，引導學生根據準確的圖象展示，分析一次函數的圖形特點和運動規律，使他們對一次函數有了較為深入的了解，促進了課堂教學效果的提升。

綜上所述，提高數學課堂教學效率，打造高效的數學課堂是初中教師的一項艱巨任務，需要教師在教學中積極探索和發現新的學法和教法，為學生營造良好的課堂學習氛圍，有效激發學生的學習興趣，善于利用信息技術輔助教學，使學生在數學課堂上高質量地學習，促進其數學綜合素養的形成和完善，提高初中整體教學質量。

參考文獻：

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