淺談歷史故事在初中歷史教學中的應用

茅佩華

摘?要：很多學生都覺得歷史課比較枯燥乏味，學習的時候缺乏興趣和熱情。為了更好地激發學生們對于歷史的學習興趣，老師們可以通過將歷史故事融入到課堂教學中去。本文通過對歷史故事在初中歷史教學中的重要性出發，將歷史故事在初中歷史教學中運用的方法進行了簡要的論述。

關鍵詞：歷史故事;初中歷史;歷史教學;應用

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）23-084-1

無論從人類社會早期的歷史記憶來看，還是在人類社會歷史演進的后續過程中，故事都是歷史傳承的重要手段和途徑，是普及歷史知識的主要方式，歷史則是故事取材的重要來源。在初中歷史課堂教學中，有效地運用歷史故事開展教學，不但有利于培養學生興趣，而且可以提高課堂教學效率與質量，本文主要針對歷史故事開展的重要意義進行了分析，并提出一些應用策略，以提高初中歷史教學質量。

一、歷史故事在初中歷史教學中的意義

1.歷史故事可以促進學生們的學習興趣。

以往的歷史教學模式以教師的傳授為主，學生們大部分時間都在傾聽教師的講解。這種教學模式容易導致學生們的學習興趣低下，認為歷史的學習十分枯燥無趣，學習效率也會大大下降。但教師若是能將有趣的歷史故事融入的課程的講解過程中去，學生們就會自然而然的被教師的講解所吸引。從民間趣聞到英雄事跡、再到歷史真相，通過教師繪聲繪的講述，歷史就像一幅展開的畫卷，生動地展現在學生們的面前。這樣一來，學生們也不會覺得課堂枯燥乏味了，還會對歷史產生更加濃厚的興趣，學習的熱情也會大大提高。

2.歷史故事的運用符合學生們的思維發展水平。

初中階段的學生們思維發展水平還不太高，在發散思維和抽象思維方面的發展還不是很全面。而古代歷史知識往往比較抽象，那些王朝的興衰成敗、朝代的更替變換，對學生們來說都十分難以捉摸。而且這些知識對于教師而言，講解起來也不容易變得生動有趣，由于年代久遠，很多學生都無法感受到其真正的內涵和深意，對于學生而言只是一些虛幻的印象和刻板的知識。因此教師可以通過將歷史故事“再現”給學生們，讓學生通過生動的故事來理解王朝的崛起和覆滅。歷史故事的運用能夠促進學生們對晦澀的歷史知識的理解，符合學生們的思維發展水平，很適合運用到初中生的歷史教學中去。

二、歷史故事在歷史教學中的運用方法

1.運用歷史故事導入新課程。

“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n能否抓住學生的注意力，讓學生們一直跟著老師的節奏思考，很大程度上取決于課程導入的過程是否能夠引起學生們的學習興趣。為了更好地吸引學生們注意到課堂上來，教師可以通過在課前幾分鐘時間向同學們講述跟本節課相關的歷史故事，這樣一來，學生們的注意力得到了吸引，對于本節課的學習興趣也會大大提高。不僅如此，教師還可以通過媒體信息技術的應用，在講解歷史故事的時候用多媒體系統播放音樂或者視頻，學生們通過視覺和聽覺的雙重結合，能夠更加深切的理解教師講解的內容，從而可以大大提升課堂的效果。例如，教師在講述秦朝的歷史興衰的時候可以先通過秦始皇“橫掃六國，一統天下”的部分作為課堂的導入，從秦始皇建立了我國第一個封建強國，統一遼闊的疆域為切入點，為學生提出疑問：這樣一個胸懷大志的秦始皇統一了天下，建立了一代強國，為何卻又會在如此短暫的時間內滅亡？這樣一來，為學生們設置了思考的懸念，引導著學生們去思考接下來的學習內容，這樣一來學生對歷史的興趣就會更為高，也會更加積極地去學習新的知識。

2.運用歷史故事促進對知識的理解。

很多古代的歷史知識對于初中生而言都脫離了他們的現實生活，由于年代久遠，對于學生來說不太容易理解。而歷史故事正好可以彌補歷史教學的這一缺陷。歷史故事是通過教師生動形象的敘述過程，再現歷史的場景和事件，對于那些歷史中一些比較難記憶的時間和地點，教師可以通過歷史故事很好地將其轉換為故事中的細節，便于學生理解和記憶。而對于一些抽象的概念，通過歷史故事的講解也變得具體化和生動化，從而加深了學生印象，有助于學生們課后的記憶。例如，在講述楚漢時期的劉邦項羽之爭時，教師可以通過講解劉邦和項羽爭奪天下時流傳下來的一些成語典故和歷史情節，如破釜沉舟、鴻門宴、西楚霸王四面楚歌等等。這些故事不僅能夠很好的對書本上的內容進行一些補充，還增加了課程的趣味性，引起學生們的學習興趣。不僅如此，這些故事還能夠促進學生們對書本知識的理解，能夠更好的體味到歷史事件中人物所處的環境和心境，從而有利于學生們的學習。

3.運用歷史故事進行課程之間的過渡。

為了更好地讓學生們保持對于歷史課程的學習興趣，教師可以在每節課的課尾都為學生們設置下節課的懸念，從而使學生們保持對于歷史課持續的學習興趣，對接下來的課程產生期待。在課程的結尾講述一個歷史故事之后可以拋出一些問題，引導學生們在下課后進行探究學習，為接下來的課程做準備，增強學生們主動學習的能力。

歷史本身就是故事，它是真實的、豐富多彩的。倘若只是單調地講解，歷史將只能是蒼白無力的文字。歷史故事的運用，可以縮短學生們與歷史事件之間的距離，讓歷史變得生動有趣，更容易理解。因此，在初中歷史教學中歷史故事的運用，能夠為歷史教學的效果帶來創新式體驗，對于學生和教師而言都是十分有益的。歷史故事在初中歷史教學中的運用值得每位歷史教師進行關注和學習。

[參考文獻]

[1]曹春梅.淺談歷史故事在初中歷史教學中的應用[J].中國校外教育，2016（07）.

[2]莊宏.淺談歷史故事在初中歷史教學中的應用[J].中國校外教育，2016（15）.

[3]文素芳.淺析歷史故事在初中歷史教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012（10）.