關鍵詞 宋朝,戰爭,經濟生活
中圖分類號 G63 文獻標識碼 B 文章編號 0457-6241(2018)23-0003-07
教材用兩節課分述“遼、西夏與北宋的并立”“金與南宋的對峙”,如果在北宋建立中介紹遼、夏政權,接下來描述戰事的同時再進一步理清并立政權先后的時序,這樣是不是更好?現在教材在上一課“北宋的政治”用了很多篇幅描述強化中央集權,而地圖“北宋形勢圖(1111年)”卻沒有任何文字說明。遼建國先于宋,北宋開國就面臨這樣一個強大的北方政權,理應早做交代。認真備課一定要研究教材,研究教材一定要獨立思考。研究教材之后再廣泛了解相關史事,從而形成最佳教學方案,在這個過程中能夠不斷提升專業水平。
遼、夏、金三個政權的特點,教材敘述簡略而準確。這個時期的民族融合仍然是主線,在戰爭中仍然可見民族趨同的現象。戰爭只能依靠教師描述,教師掌握細節,講述才能生動。在講述過程中適當做一些分析,一定能夠調動學生的興趣。比如岳飛,不必糾纏于民族英雄之類的問題,客觀陳述史實,留給學生更多的思考余地其實就是最成功的教學。
為節省篇章,本文一并介紹宋代經濟與社會生活。
北面的遼國是北宋最強大的對手。宋太祖時為統一南方,對北方采取守勢,宋遼無戰事。宋太宗即位后滅掉北漢,結束了五代十國局面,但以往歸中原王朝的幽云十六州還在契丹人手里?,F在的北京、天津薊縣、山西大同那時都屬于十六州范圍。北宋謀圖十六州是為了保障中原的安全,這也是宋太祖的遺愿?!?br>
歷史教學·中學版 2018年12期