討論法在小學語文教學中的應用

黃梅英

摘要：隨著新課改的不斷推進，越來越多的教師意識到“滿堂灌”教學模式的弊端，開始重視課堂中師生、生生間的交流互動，所以討論法受到了普遍關注，成為了調動學生學習積極性，提高學生語文學習能力及素養的重要方式。本文首先探討了討論法在小學語文教學中的應用價值，然后對討論法在小學語文課堂教學中的應用進行了探討，僅供相關同仁研究參考。

關鍵詞：討論法;小學語文;課堂教學;具體應用

中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0012

討論教學法符合小學語文新課程標準，將之運用到小學語文教學中，能充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，在師生、生生不斷對話的過程中，使課堂成為學生觀察、閱讀、思考與表達的樂園，能讓學生真正感受到語文課程學習的樂趣，從而真正喜歡上語文課程及授課教師。

一、討論法在小學語文教學中應用的價值分析

1. 在傳統的小學語文課堂教學中，教師很少設置交流互動環節，所以學生的注意力很難長時間集中，求知欲也不夠強烈。將討論法運用到小學語文課堂教學中，教師可以根據學生所提出的問題組織學生進行交流、討論與解答，自然有助于學生注意力的集中，更好地激發學生探究知識的欲望。比如在學習《中彩那天》這篇課文時，由學生提出一個關于庫伯的疑問：“在文中父親打電話后，庫伯為什么只是派人來了，而沒有露面呢？”可以讓學生圍繞此問題進行共同討論，各自發表不同的看法，最終學生會明白，庫伯與課文想要表達的思想情感并無太大關聯，所以并沒有對他進行過多描述。

2. 快速激發學生的學習興趣

討論法在小學語文教學中的應用，尊重了學生的學習主體性，使學生在課堂中處于自由自在的狀態，進行積極主動的學習。并且在討論過程中，學生必然會對問題進行思考與探索，在此過程中，學生會不斷收獲學習成就感，學生的學習興趣自然會不斷提升。

3. 促進交流與碰撞，培養團結合作的能力與習慣

在討論法的實際運用過程中，必然需要學生進行團結與協作，當出現不同觀點時，能夠促使學生進行不斷交流與思維碰撞。或者當有學生遇到困難時，可以在小組成員的幫助下豁然開朗。所以，討論法的恰當運用，能夠促進生生間的關系，培養學生的寬容與幫助他人之心，提高學生的團結協作能力，使其養成良好的團結協作習慣。

4. 及時掌握反饋內容，提高教學有效性

討論法在小學語文教學中的應用，能夠使教師及時發現學生學習中的問題，并根據這些問題設計針對性的教學計劃，針對學生知識的薄弱點進行教學，這勢必會顯著提高小學語文教學的有效性。

二、討論法在小學語文教學中的具體應用

1. 合理組建討論小組

想要確保討論法在小學語文教學中的合理應用，就需要合理組建討論小組。從目前討論法在教學中的應用來看，許多教師常常忽視分配小組這一環節，常采取順其自然的分配方式，或者是就近分配方式。要知道，不同的學生自然性格也是不同的，所以在組建討論小組的過程中，必須堅持具體情況具體分析的原則，對學生進行合理的資源配置，確保各小組中學生的性格是互補的，這樣才能將討論法在小學語文教學中的積極作用淋漓盡致地發揮出來。

2. 合理設計討論問題

討論法在小學語文教學中的應用，還需要教師設置合理的討論問題。首先，所選擇的討論問題，必須能夠達成某一教學目標，將重難點體現出來。其次，所選擇的討論問題，必須能夠調動學生的學習積極性，促使學生始終參與到思考與創新活動中。最后，所選擇的討論問題，難易必須處于適中狀態，因為如果討論問題設計的太難，勢必會定打擊學生的學習自信以及積極性，而如果討論問題設計過于簡單，又會出現無討論價值的情況，會局限學生的進步與發展。

3. 合理捕捉討論機會

提高討論法在小學語文教學中的應用效果，就必須要合理捕捉討論機會，如在學生已經經過深刻的思考后，教師突然拋出問題，當學生產生大面積的困惑，想要知道答案之時，再安排學生進行討論，此時必會取得良好的討論效果。

4. 合理指導點評

討論法在小學語文教學中的應用，需要教師始終發揮好自身的引導作用，對各小組的討論情況進行觀察與了解，如出現偏離討論主題的情況，需要予以引導與糾正。同時，當討論結束后，教師需對各小組的討論結果及表現進行點評與總結，該鼓勵的鼓勵，該贊揚的贊揚，該指出錯誤的及時指出，這樣必能讓學生對討論過程、結果、行為等印象深刻，從而及時改進不足之處，更好地參與到后續的小組討論中。

討論法在小學語文教學中的應用尤為重要，已成為提高學生興趣、能力及素養的有效方式之一。作為小學語文教師，需對其價值及具體策略進行合理分析與實施，確保將討論對于小學語文教學的積極作用淋漓盡致地發揮出來。

參考文獻：

[1] 王雪艷，馮 雪.小學語文教學課堂討論的策略分析[J].課程教育研究，2017（9）.

[2] 吳梅英.小學語文教學課堂討論的策略[J].小學生作文輔導（上旬），2016（8）.

（作者單位：江西省贛州市石城縣珠坑中心小學 342700）