營造合適教學(xué)空間，培育高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)

朱桂花

【摘要】? 高中政治學(xué)科的關(guān)注點在于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從政治教學(xué)實踐中，政治學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)可以滿足學(xué)生對世界觀、價值觀的認(rèn)知需求，在思想政治領(lǐng)域，學(xué)生的核心素養(yǎng)會得到很好的培養(yǎng)，如：政治認(rèn)同、法治意識、科學(xué)精神、公共參與等。以黨為核心精神的教育方針下，高中政治學(xué)科的教學(xué)影響力越來越強(qiáng)，其教學(xué)實踐改革與創(chuàng)新的迫切度也在逐步提升。

【關(guān)鍵詞】? 營造 教學(xué)空間 政治學(xué)科 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-008-01

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前言

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）對高中政治學(xué)科的教學(xué)要求做了明確規(guī)定和闡述，學(xué)科的核心目標(biāo)是“育人”，培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，使其的道德品質(zhì)、思想精神、關(guān)鍵能力都能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

一、合適教學(xué)空間對于高中政治學(xué)科教學(xué)的影響

高中的課堂講究高時效性，但與其他學(xué)科相比，政治學(xué)科的教學(xué)目的性雖然明確，但是實現(xiàn)教學(xué)的路徑和方法卻比較寬泛，它的教學(xué)活動空間留白非常多，可以根據(jù)教師教學(xué)的想法和學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿加以豐富。營造合適的教學(xué)空間，能夠把枯燥、偏重于理論的政治學(xué)科知識激活，圍繞現(xiàn)實社會的人、事、物展開的學(xué)習(xí)討論，有助于幫助學(xué)生把理論知識付諸于實踐，更有利于學(xué)生思考政治這一社會學(xué)科的實用價值和實踐方法。課堂上的“教學(xué)空間”付諸于教學(xué)實踐中的影響集中表現(xiàn)在：一是，它能夠為課堂上的學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗，在特定空間下，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知會更加逼真、學(xué)習(xí)效果也會有所提升;二是，它能幫助教學(xué)呈體系化、模塊化轉(zhuǎn)變，學(xué)科知識反應(yīng)在課本上是一種狀態(tài)，呈現(xiàn)在實踐活動中又是另外一種體驗;三是，它有助于將政治學(xué)科對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到實處。

二、高中政治課堂營造合適教學(xué)空間的建議

通過上文對高中政治學(xué)科教學(xué)影響力的解讀，可以發(fā)現(xiàn)，填充教學(xué)空間的元素主要表現(xiàn)在三方面，分別是情境、問題和活動，這三個元素都可以很好的彌補(bǔ)課堂留白的教學(xué)空間。

1.創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生的感知、感受能力

情境有助于還原事件和問題的本質(zhì)樣貌，幫助學(xué)生理解與思考，如：就一個社會事件來說，有老人摔倒，有幾名高中生把他扶起來，卻反被訛詐這件事。可以在課堂上還原場景，讓學(xué)生分別扮演“老人”和“學(xué)生”，從溝通、理性思考、處事辦法等，看學(xué)生是否具備較高的道德品質(zhì)，是否擁有同情心，并能夠利用自己的理智和謀略保護(hù)自己。情境教學(xué)的目的不單是為了鞭策、觀察學(xué)生的道德素養(yǎng)及品質(zhì)表現(xiàn)，還為了鍛煉學(xué)生、給學(xué)生機(jī)會“身臨其境”的感受社會問題或社會事件給自己心靈或思想的觸動。

2.引入設(shè)計問題、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

學(xué)生對于問題的思考往往不甚主動，尤其是高中政治學(xué)科這類“宣講”意味比較明顯的科目，所以在課堂上也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入設(shè)計問題，促進(jìn)、幫助學(xué)生思考。如在某高中實驗課上，在講授《正確消費觀》這一課程時，老師便向?qū)W生提出了一個問題，“你們認(rèn)為，人情消費屬于隨大流嗎？這種消費行為是否有其存在的必要性和科學(xué)性？”問題一拋出，學(xué)生們就陷入討論，紛紛訴說自己家存在哪些人情消費，自己對人情消費的看法，并且在聽取他人意見之后，發(fā)表自己的觀點。在整個問題提出、討論和解答的過程中，學(xué)生的思維是發(fā)散的，他們不拘泥于問題本身，而是就問題談?wù)撋鐣高^人情消費來解讀社會人情文化、人文素養(yǎng)。問題能把學(xué)生帶入全新的思維領(lǐng)域，而不是在課本上學(xué)習(xí)道理、背誦道理，同時，問題還能夠激發(fā)學(xué)生思考問題、實踐問題、表達(dá)問題的核心素養(yǎng)，該教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢不言而喻。

3.依靠活動教學(xué)突出優(yōu)化學(xué)生的實踐能力

一般情況下，高中政治課堂不傾向于使用“實踐活動”來把課堂填滿，這種方式確實存在它實踐缺陷，但是為了讓課堂更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、核心素養(yǎng)，活動教學(xué)也是必不可少的。在《收入分配與社會公平》一課中，教師便設(shè)計了一個課堂實踐活動，老師給學(xué)生們留下一個實踐課程，通過對自己家收入分配及家庭地位的了解，對如何“公平分配”做一個科學(xué)方案。這個活動方案是結(jié)合課堂和課后學(xué)習(xí)為一體的，活動的中心目的是讓學(xué)生主動去思考、探究社會問題，并根據(jù)自身對社會規(guī)則、家庭生活等切實的問題，進(jìn)行辯證分析。有時為了完成活動，學(xué)生還會在網(wǎng)絡(luò)或向家長、朋友詢問有關(guān)于法律法規(guī)、國家政策、思想道德標(biāo)準(zhǔn)和要求的內(nèi)容信息，如此一來，活動延伸出來的教育影響就愈加豐富起來。

結(jié)論

俗話說，“立德樹人是現(xiàn)代教育的根”，政治學(xué)科作為一個綜合性要求非常高的學(xué)科，更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)當(dāng)作己任，更要依靠政治學(xué)科的影響力，逐步完善優(yōu)化教育資源，讓政治課堂的豐富度、靈活性、影響力變得更好、更強(qiáng)。合適的教學(xué)空間運用高效的元素加以填補(bǔ)，會形成科學(xué)地教學(xué)方法，給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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