新課改視域下小學信息技術高效課堂的構建

摘 要：新的課程改革積極倡導民主、開放、多元化的課堂。在此背景下，作為小學階段的有機組成課程之一，信息技術課程教學受到了社會及師生的廣泛關注。小學信息技術教學是一項面向未來的現代化教育，是素質教育的重要內容。新課改把“以學生發展為本、以創新精神和實踐能力培養為重點”作為課程改革的基本理念，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育。小學信息技術作為一門具有明顯時代特色的工具性和基礎性課程，為學生將來適應現代化信息社會中的學習、工作和生活打下必要基礎。如何在有限的課堂時間內提高課堂效率，打造高效課堂也是廣大教師共同探討的課題。

關鍵詞：信息技術；高效課堂；教學方法

新的課程改革積極倡導民主、開放、多元化的課堂。在此背景下，作為小學階段的有機組成課程之一，信息技術課程教學受到了社會及師生的廣泛關注。在進行小學信息技術教學的實踐中，筆者深深體會到：小學信息技術教學不同于教成年人，教學應從激發學生學習興趣，培養學生良好學習態度和行為習慣方面著手，從而提高課堂教學效率，打造小學信息技術高效課堂。小學信息技術的教學內容主要是以計算機基礎常識、操作技能的訓練、益智性教學軟件為重點，因此在教學過程中要做到：

一、 理論與實踐相結合

由于小學生理解能力不強，對信息技術的一些基本常識和理論知識理解接受的較慢，教學效果不理想，因此，要合理處理好理論知識與上機實踐之間的關系，使得所學理論知識通過上機實踐得到理解、掌握、鞏固。學習信息技術動手是關鍵，信息技術是一門實踐操作要求比較高的學科，學生不動手練習是不能掌握電腦的基礎知識和操作技能，只有動手操作，才能在實踐中發現問題，解決問題，從而學習到信息技術中的更多知識。

理論教學也應盡量安排在計算機機房中進行，使得學生在接受理論知識的同時，能接觸到實體。通過直觀教學，學生在機房中不但容易理解理論知識，而且能對學習信息技術產生更大的興趣。例如，筆者在小學信息技術“認識計算機”這一課中，就在機房準備了一臺電腦，在教授學生認識計算機硬件組成時，把計算機主機打開，讓學生觀看主機內部構造，試著對實物觀察討論，從而認識計算機的硬件組成。通過實際接觸計算機硬件，消除了對計算機的神秘感，加深了對枯燥的理論知識的理解。

二、 小組合作與個別指導相結合

高效課堂教學要面向全體學生，要正視學生的個體差異，滿足不同學生的發展水平和學習需求。在教學中要有效地組織各種教學形式，以適應學生的認知、能力的差異。根據學生不同情況，進行搭配分組，一般為4～6人一小組。對某些問題的解決采用小組合作的形式，使得學生在交流合作中相互學習并充分發揮各人的長處，使得所有學生在合作中取得進步。教師對部分學習基礎較差的學生也可在輔導中作個別指導。還要在教學中善于發現具有信息技術特長的學生，對這些學生在教學中要注意提供自主學習的空間，并加于指導。

三、 高效課堂要采取多種教學方法

教師在教學中過程要根據教學內容的特點探索不同的教學方法，來實現高效課堂。例如在對學生的鍵盤指法訓練時應采用多種形式，在小學階段，大多數學生是剛接觸到計算機，正確的鍵盤指法訓練為學生在今后學習或工作中正確、快速輸入文字打下堅實基礎。由于小學生認知的特點，因此在鍵盤指法訓練時，應經常采用一些不同形式的訓練方法。如可利用金山打字軟件進行訓練，經常組織學生進行打字大比武，讓學生在競爭中不斷進步。也可以利用word軟件，讓學生邊看書稿邊進行指法訓練，這樣就使得原本枯燥的鍵盤指法訓練，變得形式多樣、生動、激發了學生學習興趣，使得教學效果更加明顯。

四、 巧設游戲，強化所學技能

愛玩是孩子的天性，同時玩也是他們認識客觀世界的重要途徑。讓孩子們在玩中學、在學中玩，是新課程倡導的教學方式，也是引導學生有效學習的方式。在小學信息技術課上，枯燥、重復的操作性練習容易讓學生產生疲勞感，從而失去學習興趣。因此，我們應當根據教學內容、學生的年齡特點和實際需要，創設一些學生喜歡的、較有趣的游戲情境，讓學生在玩游戲的過程中提高注意力，在游戲中提高學習興趣，并掌握計算機的操作技能，達到課堂教學目的。例如，在教學“使用鼠標雙擊打開文件夾”時，學生在練習時常常無法準確控制光標，要么雙擊動作不連貫，無法打開文件夾具，要么光標總是東奔西跑，無法對準文件夾。為此，我在講解鼠標的構成以及鼠標的使用方法后，結合鼠標左鍵的單擊和雙擊、鼠標右鍵的單擊、鼠標的滑動等知識，根據同學們喜歡玩的特點，組織大家進行掃雷大賽，看誰玩得好。在介紹了掃雷的規則后，學生便開始游戲。若不能正確使用鼠標單擊和雙擊，會使自己前面的辛苦化為灰燼，所有的雷都會被引爆。因此，在玩的過程中，同學們都小心翼翼的。如此一來，有的學生便很快掌握鼠標的使用方法，還主動指導有困難的同學。在這個過程中，由于游戲的趣味性較強，又帶有一定的競爭性質，學生都積極參與，競爭意識也被激發出來。在這堂課中，大部分學生很快就掌握鼠標的使用方法，還有幾個學生達到較為熟練的程度。

五、 適度使用一些益智性教學軟件

小學生因年齡特點較好動，對一些新奇事物容易產生興趣，如一直進行簡單的指法或操作訓練，就會對學習信息技術感到枯燥、乏味，從而產生厭學情緒，因此在小學信息技術教學過程中，除了讓學生進行一些基本操作外，還設法選擇一些適合學生年齡特點的益智性教學軟件。適度讓學生玩一些益智性教學軟件，不僅能培養學生的動手能力、思維能力和反應能力，而且能提高學生對學習信息技術的興趣，使得學生成為學習的主體，養成良好的學習態度，使得學生從愿意接受學習轉化為感興趣學習，從而使信息技術課堂教學效率得到更大提高。

六、 結語

總之，為了更好地提高學生的信息技術素養，打造高效課堂，需要我們廣大教師堅持不懈地學習、思考、探索，盡最大可能采用高效的教學方法和手段，使課堂充滿樂趣，讓學生在輕松的氛圍中學習信息技術。

作者簡介：

王少斌，內蒙古自治區通遼市，內蒙古通遼市科爾沁區錢家店鎮中心小學。