信息化教學在中職模具教學的應用

摘 要：21世紀是信息化高度發達的社會，我們日常生活的購物、娛樂、飲食等都已經很難脫離網絡了。我們的教學也是如此，教學想要跟上時代進步的步伐實現現代化就必然需要先進行信息化。我國的教育大綱中也明確指出了，信息技術的應用對于我們教育來說是具有革命性的影響的，作為教師我們必須對信息化教學給予高度重視。只有這樣，我們才可以在日新月異不斷變化的新時代找到我們教學的切入點，進而實現教學質量的提高。

關鍵詞：教學現狀；教學意義；教學舉措；教學質量

一、 我國當前中職數控模具專業的教學現狀

1. 我國現在中職院校的教師在對學生進行授課的時候大多的仍然是停留在理論教學階段，學生真正的上手操作的實踐教學課程并不是很多。這一重視理論而忽略實操的教學現狀就導致我們很多學生在畢業后難以找到工作。

2. 由于大型模具的價格比較昂貴且保養費力，因此很多學校在采購教學設備的時候就會進行資金方面的考慮，選擇部分具有代表性和全面的設備。但是這樣對于學生全面的了解我們的模具課程是毫無益處的，學生在學習過程中無法擴展自己的知識面，教學效果的提高自然而然的也就難以實現。

3. 大型數控的模具操作復雜且珍貴，很多時候都是教師在臺上操作，只是讓學生在臺下進行觀摩學習。因為大型的設備一旦出現失誤就會導致機械的損壞和模具的損壞，嚴重的還會造成人員的傷亡，所以說學生的實際操作能力的提高在很大程度上受到了非常嚴重的制約。

二、 開展信息化教學的必備性和教學意義

以上的種種現狀都制約著我國中職教學的發展，而我國現在又是世界上最大的原材料生產國，社會和國家對于技術人才的需求可以說是非常多的。因此我們想要做好中職階段的模具制造教學就必須要引進信息化教學。

1. 信息化教學應用在我們中職模具制造專業最大的用處就是可以讓學生進行仿真化的實際操作，學生對于知識的理解能力和熟練運用能力都會通過信息化軟件的普及而得到提升，這樣就可以十分有效解決我們模具專業中提高學生基礎技能的問題。我國現在教育對中職階段資金的投入是很少的，因此我們就可以合理的利用這一教學現狀，去通過引進先進的信息化技術來成立專門的信息化和數字化教室，通過合理的運用教室的軟件去配合我們為數不多的機床來進行合力教學。這樣不僅可以解決學校機床等重設備短缺的問題還可以通過信息化的教學提起學生學習的興趣，讓課堂變的氛圍高漲。同時搭配上相應的視頻教學流程和清晰的語音解說，就可以加深學生對于我們模具制造專業知識的理解。這樣視覺、聽覺、動手三位一體的教學方式是可以非常快地把學生帶入到我們的專業知識，讓我們的教學效果得到最大程度的提高。

2. 我們的模具專業很多時候都是要運用制圖技術和看圖技術的，而引進信息化技術教學就可以讓我們的模具教學變的一體化。既可以學習書本知識，又可以通過信息技術來展示模具的制造技術，而且這些知識點都是可以通過我們制作課件來完美的把他們進行結合的。這樣的教學學生學習起來簡單，且可以隨時通過實驗臺來進行模擬實驗，對于學生在以后的工作中直接接觸實物可以說打下了非常牢固的基礎。這樣信息化結合實物的教學可以讓我們的課堂變得更加有生機，學生學習起來也會更加地充滿激情，我們的教學質量自然而然地就會獲得大幅度的提升。

三、 在中職更好進行信息化教學的舉措

（一） 同大型工業企業進行合作，獲得優質教學資源

通過我們上文的分析我們了解到制約我們中職階段模具教學發展的最主要原因就是資金的欠缺。這種缺口是非常巨大的，我們很難通過依靠國家的補貼來實現，那么我們應當采取何種措施來幫助學生學習，進而加深對各種模具制造的了解呢？首先，我們的學生畢業后肯定是要進入這些企業工作的，因此我們就可以同企業簽訂相關的合同，讓企業和國家共同來承擔這一部分的教育經費。其次，企業的各種器械都是最先進的，我們可以和廠領導適時的轉播這些模具制造的詳細過程。通過這些我們可以讓學生通過網絡對于以后的工作環境和工作方式有更深的了解，并為以后的機床操作打下牢固的基礎。

（二） 構建可教學、可實操的多功能教室

多功能教室是我們模具專業必不可少的教室，它可以為學生提供更專業的場地來讓學生進行觀摩、學習，同時利用多媒體的功能，學生碰到不甚理解的知識還可以直接在網上搜索相關知識。這樣學生邊學邊練的成長環境是十分適合我們的教學的。而且有了網絡，還可以讓學生進行系統編程的操作和仿真模擬實驗，這對于學生在不同模具制造領域的轉換是非常有幫助的。

（三） 注重信息技術的測評

中職學校的學生素質相對的來說是參差不齊，因此我們在進行教學的時候就會很頭疼，難以教會。而且很多學生運用我們的網絡信息化教學設備完全就不學習，盡干一些同我們學習毫不相關的事情。這樣的情況下我們的信息化教學完全就是白白開設，因此為了引起學生的重視，我們要加強這一塊的成績考核。考核不達標的同學給予懲罰，考核成績優秀的同學給予鼓勵，這樣的測試手段不僅僅可以起到監督學生的作用，還會成為督促學生不斷成長的利刃。

四、 結語

模具教學不同于我們其他學科的教學，教師的引領作用是非常重要的，而在加入信息化教學后更是應當如此。網絡上的信息五花八門，學生由于其自制力差，一不小心走錯路可能就會迷失在網絡的世界。因此作為教師在信息化教學的過程中，我們不單單要幫助學生提高其專業知識教育，還要幫助學生提高其人生觀、世界觀的建設。這樣我們教學質量提高的同時才會為國家培養出越來越多的專業化人才。

參考文獻：

[1]林樹雄.談中職數控模具專業信息化應用教學[J].現代經濟信息，2017（19）：419.

[2]吳麗姣.信息化教學在模具認知課程中的應用[J].科技與創新，2017（04）：131.

[3]李濤.淺談模具制造技術一體化課程中的信息化教學方案[J].職業，2016（15）：23-24.

[4]王愛陽.基于翻轉課堂理念的《模具設備》課程信息化教學設計[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2014（05）：251-252.

作者簡介：

歐陽寒易，湖南省永州市，寧遠縣職業中專學校。